ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى إسهام معلمي اللغة العربية...>الوصف

مدى إسهام معلمي اللغة العربية في محافظة المفرق في إعداد المنهاج الدراسية في ضوء عدد من المتغيرات ذات العلاقة

العنوان بلغة أخرى: The Extent to which Arabic Teachers in Mafraq Governorate Contribute to the Preparation of the Curriculum in Light of a Number of Related Variables
المصدر: جرش للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة جرش
المؤلف الرئيسي: ربابعة، إبراهيم على محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Rbabh, Ibrahim Ali
مؤلفين آخرين: نصر، حمدان علي حمدان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج23, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: آذار
الصفحات: 1581 - 1608
DOI: 10.36091/0550-023-001-056
ISSN: 1814-2672
رقم MD: 1280027
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
المناهج الدراسية | اللغة العربية | التخطيط التربوي | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمو اللغة العربية | إعداد المناهج | تأليف المناهج | مناهج اللغة العربية | Arabic Language Teachers | Curriculum Preparation | Curriculum Writing | Arabic Language Curriculum
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى إسهام معلمي اللغة العربية في إعداد وتطوير مناهج اللغة العربية في محافظة المفرق من وجهة نظرهم استخدم الباحثان المنهج الوصفي وصمما أداة وهي استبانة لها خمسة محاور (الاشتراك الفعلي في تأليف الكتب والمواد التعليمية، والتخطيط، والتنفيذ ومواقف الدرس، والتقويم، والبحث العلمي)، وطبقت الأداة على عينة مكونة (156) معلما ومعلمة من معلمي اللغة العربية في محافظة المفرق للمرحلتين الأساسية والثانوية، أظهرت نتائج الدراسة أن إسهام معلمي اللغة العربية في محوري التخطيط وتنفيذ الدرس كان مرتفعا من وجهة نظرهم، وفي محوري التقويم والبحث العلمي كان متوسطا، فيما كان الاشتراك الفعلي في تأليف الكتب والمواد التعليمية منخفضا.

This study aimed to identify the extent to which Arabic language teachers contribute to the preparation and development of Arabic language curricula in Mafraq governorate from their point of view, the researchers used the descriptive curriculum and designed a five-pronged resolution (Actual participation in the writing of books and Educational materials, Planning, Implementation and attitudes The study, Calendar, Scientific research) and applied the tool to a sample of (156) teachers of Arabic language teachers in Mafraq governorate for the primary and secondary stages, and the results of the study showed that the contribution of Arabic language teachers to the two axes of planning and implementation of the lesson was high from their point of view, and in the central From their point of view, the evaluation and scientific research were average, while the actual participation in the writing of books and educational materials was low.
ISSN: 1814-2672

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.