ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مرحلة بزوغ القراءة والكتابة لد...>الوصف

مرحلة بزوغ القراءة والكتابة لدى الأطفال: نظرة جديدة إلى تعلم الأطفال الصغار القراءة والكتابة (دراسة تحليلية)

العنوان بلغة أخرى: Emergent Literacy : (New Perspective of How Young Children Learn to Read and Write (An Analytical Study
المصدر: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة مؤتة
المؤلف الرئيسي: إحميدة، فتحي محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 26, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 51 - 82
ISSN: 1021-6804
رقم MD: 128084
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
مهارات القراءة | الأطفال | تعليم الأطفال | تعليم القراءة | تعليم الكتابة | المهارات اللغوية | مهارات الكتابة | البحوث التربوية | البحوث النفسية | علم النفس التربوي | التفكير | القدرات العقلية | المناهج | رياض الأطفال | إعداد المعلمين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

437

حفظ في:
المستخلص: تقوم هذه الدراسة على تحليل وجهات النظر المختلفة في ميدان تطوير القراءة والكتابة في الطفولة المبكرة التي قادت إلى ظهور وجهة نظرة جديدة في تعلم القراءة والكتابة عرفت بمرحلة بزوغ القراءة والكتابة لدى الأطفال، للتعريف بها من خلال تسلسل تاريخي بدأ في مطلع العشرينيات من القرن العشرين في الولايات المتحدة الأمريكية. حيث أوضح المسح الدفيق والمكثف للأدب التربوي المتعلق بهذه المرحلة أن للأبحاث التربوية والنفسية دورا كبيرا في التحول من مفاهيم الاستعداد للقراءة إلى مفاهيم بزوغ القراءة والكتابة التي أحدثت ثورة كبيرة في ميدان النمو اللغوي المبكر باعتبارها طريقة جديدة في التفكير في تطور تعلم القراءة والكتابة لدى الأطفال الصغار. وبينت الدراسة العناصر الأساسية التي تساعد على تطوير هذا التعلم، كما قدمت تضمينات تربوية عديدة لبزوغ القراءة والكتابة لكل من المعلمين والآباء ومصممي مناهج الطفولة وصانعي القرار التربوي والباحثين.

This study has been based upon the analysis of the varied perspectives in the field of reading and writing development, which led to a new perspective known as “Emergent Literacy”, for the purpose of identifying such perspective through a historical sequence started at the beginning of twenties of the twentieth century in USA. An extensive survey of literature related to this contemporary trend showed that the educational, and psychological research played a critical role in moving from reading readiness concepts to emergent literacy concepts as a recent way of thinking about the reading and writing development of young children. Moreover, it explained the main features that help children develop their emergent literacy abilities. Based on emergent literacy perspective, a number of implications for teachers, parents, childhood curricula designers, decision makers, and researchers were suggested.
ISSN: 1021-6804

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.