| LEADER |
04145nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0522701 |
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 70735
|a إحميدة، فتحي محمود
|g Ihmeideh, Fathi M.
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مرحلة بزوغ القراءة والكتابة لدى الأطفال:
|b نظرة جديدة إلى تعلم الأطفال الصغار القراءة والكتابة (دراسة تحليلية)
|
| 246 |
|
|
|a Emergent Literacy :
|b (New Perspective of How Young Children Learn to Read and Write (An Analytical Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مؤتة
|c 2011
|
| 300 |
|
|
|a 51 - 82
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تقوم هذه الدراسة على تحليل وجهات النظر المختلفة في ميدان تطوير القراءة والكتابة في الطفولة المبكرة التي قادت إلى ظهور وجهة نظرة جديدة في تعلم القراءة والكتابة عرفت بمرحلة بزوغ القراءة والكتابة لدى الأطفال، للتعريف بها من خلال تسلسل تاريخي بدأ في مطلع العشرينيات من القرن العشرين في الولايات المتحدة الأمريكية. حيث أوضح المسح الدفيق والمكثف للأدب التربوي المتعلق بهذه المرحلة أن للأبحاث التربوية والنفسية دورا كبيرا في التحول من مفاهيم الاستعداد للقراءة إلى مفاهيم بزوغ القراءة والكتابة التي أحدثت ثورة كبيرة في ميدان النمو اللغوي المبكر باعتبارها طريقة جديدة في التفكير في تطور تعلم القراءة والكتابة لدى الأطفال الصغار. وبينت الدراسة العناصر الأساسية التي تساعد على تطوير هذا التعلم، كما قدمت تضمينات تربوية عديدة لبزوغ القراءة والكتابة لكل من المعلمين والآباء ومصممي مناهج الطفولة وصانعي القرار التربوي والباحثين.
|b This study has been based upon the analysis of the varied perspectives in the field of reading and writing development, which led to a new perspective known as “Emergent Literacy”, for the purpose of identifying such perspective through a historical sequence started at the beginning of twenties of the twentieth century in USA. An extensive survey of literature related to this contemporary trend showed that the educational, and psychological research played a critical role in moving from reading readiness concepts to emergent literacy concepts as a recent way of thinking \ about the reading and writing development of young children. Moreover, it explained the main features that help children develop their emergent literacy abilities. Based on emergent literacy perspective, a number of implications for teachers, parents, childhood curricula designers, decision makers, and researchers were suggested.
|
| 653 |
|
|
|a مهارات القراءة
|a الأطفال
|a تعليم الأطفال
|a تعليم القراءة
|a تعليم الكتابة
|a المهارات اللغوية
|a مهارات الكتابة
|a البحوث التربوية
|a البحوث النفسية
|a علم النفس التربوي
|a التفكير
|a القدرات العقلية
|a المناهج
|a رياض الأطفال
|a إعداد المعلمين
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 007
|f Mu'taẗ li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt. Silsilaẗ al-'ulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iǧtimā'iyyaẗ
|l 004
|m مج 26, ع 4
|o 0062
|s مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
|t Mu'tah Research and Studies - Humanities and Social Sciences Series
|v 026
|x 1021-6804
|
| 856 |
|
|
|u 0062-026-004-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 128084
|d 128084
|
