المستخلص: |
يجب أن نصرح في البداية أن ركوب الخيل بوصفه مهارة يجب تعلمها، يخرج عن نطاق عمل هذا البحث، فليس من أهداف هذه الدراسات المبحوثة تعليم مهارات ركوب الخيل بوصفها قدرة حركية يجب تعليمها للصبيان أو الأولاد؛ لكن جل تركيز هذا البحث على ركوب الخيل بوصفه علاجا أو مدخلا لعلاج بعض المشكلات العصبية/ الحركية، أو النفسية/ السلوكية لدى من يعانون من هذه المشكلات. والفرق بين الأمرين واضح: فالاتجاه الأول يركز على تمكين الشخص السليم من اكتساب مجموعة من المهارات الحركية الدقيقة والصعبة تلك التي تلزمه في تحقيق الثبات والتحكم في وضعية جسمه على الخيل أثناء الحركة. أما الثاني: فإنه يمثل نمط علاجي تأهيلي يعتمد على استثمار حركات الخيل الإيقاعية المتساوقة مع حركة جسم الراكب له من أجل تحقيق نوع من التفاعل الحسي الحركي العضلي العصبي الذي يساعد في علاج بعض المشكلات التي يعاني منها هذا الشخص الراكب.
At the outset, we must state that horse riding as a skill that must be learned is outside the scope of this research. It is not among the objectives of these investigated studies to teach horse-riding skills as a motor ability that must be taught to boys or boys. However, the focus of this research is on horse riding as a treatment or an approach to treat some neurological/ motor, or psychological/behavioral, problems among those who suffer from these problems. The difference between the two is clear; the first direction focuses on enabling a healthy person to acquire a set of fine and difficult motor skills that are necessary for him to achieve stability and control the position of his body on horses during movement. As for the second: it represents a rehabilitative treatment pattern that depends on the investment of the horse’s rhythmic movements consistent with the movement of the rider’s body in order to achieve a kind of sensory- motor-neural interaction that helps in treating some of the problems that this rider suffers from.
|