ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات ما بعد الانفعال لدى مرح...>الوصف

مهارات ما بعد الانفعال لدى مرحله طلبة الاعدادية

العنوان بلغة أخرى: Post-Emotional Skills at the Preparatory School
المصدر: مجلة القادسية للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة القادسية - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الفتلاوي، خالد أبو جاسم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Fatlawy, Khalid Abu Jasim
مؤلفين آخرين: عجرم، محمد فليح حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 369 - 391
ISSN: 1991-7805
رقم MD: 1281251
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | الإدارة التعليمية | التعليم الإعدادي | المناهج الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات | ما بعد الانفعال | طلبة الاعدادية | التعليم | المناهج الدراسية | Post-Emotional Skills | Preparatory Students | Education | Proportional Method
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على مهارات ما بعد الانفعال لدى طلبة المرحلة الإعدادية والفروق ذات الدلالة الإحصائية وفقا لجنس الطلبة وتخصصهم ولتحقيق تلك الأهداف قام الباحث ببناء مقياس مهارات ما بعد الانفعال، وبعد التحقق من صدق المقياس وثباته طبق على عينة بلغت (٥٠٠) طالب وطالبة من طلاب المرحلة الإعدادية في المديرية العامة للتربية في محافظة القادسية، وقد أشارت نتائج البحث أن طلبة المرحلة الإعدادية يتمتعون بمستوى جديد من مهارات ما بعد الانفعال وهو مؤشر جيد يدل على الوعي أو التي يحتاجها الفرد لتكيف مع طبيعته في الحياة. وقد أوصى الباحث بتعزيز مهارات ما بعد الانفعال لدى طلبة كعامل معهم له علاقة بالقدرة على الضبط والتعامل الإيجابي مع الذات ومع الأخرين. واستكمالا لذلك قام الباحث بتطبيق المقياس على عينة قوامها (٥٠٠) طالب وطالبة في جامعة القادسية تم اختيارها بالطريقة الطبقية العشوائية على وفق الأسلوب المتناسب، وبعد جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا بالاستعانة بالحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) توصل البحث إلى النتائج الآتي: - يتمتع طلبة المرحلة الإعدادية بمستوى جيد من مهارات ما بعد الانفعال وهو مؤشر جيد يدل على الوعي أو التي يحتاجها الفرد لتكيف مع طبيعته في الحياة. وبناء على النتائج التي خرج بها البحث وضع الباحث عدة توصيات منها: ١- تعزيز مهارات ما بعد الانفعال لدى طلبة كعامل معهم له علاقه بالقدرة على الضبط والتعامل الإيجابي مع الذات ومع الأخرين. ٢- تضمين المهارات ما بعد الانفعال وتدريسها ضمن المناهج الدراسية للطلبة. ٣- تشجيع الطلبة بالاعتماد على الأسلوب مهارات ما بعد الانفعال والعمل على توفير الظروف المساعدة لاهتمام بالتعليم من خلال توفير ظروف مشجعة لطلبة لإسهام في النشاطات التعليمية لأن ذلك يساعدهم في الاعتماد المهارات الانفعالية في التعليم.

The current research aimed to identify the post-emotional skills of middle school students and differences of statistical significance according to the gender of the students and their specialization and to achieve those goals the researcher built a measure of post-emotion skills, and after verifying the sincerity of the scale and stability applied on a sample of (500) students of the preparatory stage students in the Directorate General of Education in Qadisiyah province, the results of the research indicated that the students of the preparatory level enjoy a new level of post-emotional skills, which is a good indicator indicating on awareness or what the individual needs to adapt to his nature in life. The researcher recommended enhancing post-emotional skills in students as a factor with them related to the ability to adjust and deal positively with oneself and others. To complete this, the researcher applied the measure to a sample of (500) students at Al-Qadissiya University selected in the random class method according to the proportional method, and after collecting the data and processing it statistically using the statistical bag of social sciences (SSPS) the research reached the following results: preparatory students enjoy a good level of post-emotional skills, a good indicator of awareness or needed by the individual to adapt to his nature in life. Based on the results of the research, the researcher made several recommendations, including: enhancing the post-emotional skills of students as a factor with them related to the ability to control and deal positively with oneself and others. Include post-emotional skills and teach them within the student curriculum. Encourage students to rely on post-emotional skills and work to provide conditions for the interest of education by providing encouraging conditions for students who do not contribute to educational activities because this helps them to adopt emotional skills in education.
ISSN: 1991-7805

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.