ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات الإصلاح المدرسي لدى مدي...>الوصف

معوقات الإصلاح المدرسي لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة دمشق من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: Obstacles to School Reform Amongsecondary School Principals in Damascus Governorate from their Point of View
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: عداد، علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Adad, Ali
مؤلفين آخرين: الخلف، غسان أحمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج43, ع47
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الصفحات: 11 - 37
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1281641
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإصلاح التربوي | الإدارة المدرسية | مديرو المدارس | التعليم الثانوي | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
معوقات | الإصلاح المدرسي | التعليم الثانوي | Obstacles | School Reform | Secondary Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث تعرف معوقات الإصلاح المدرسي لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة دمشق من وجهة نظرهم، وكذلك معرفة الفروق لديهم في معوقات الإصلاح المدرسي تعزى للمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة)، اعتمد الباحث المنهج الوصفي، وتم استخدام الاستبانة كأداة للدراسة، بلغت عينة الدراسة (52) مديرا ومديرة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من مدارس التعليم الثانوي في محافظة دمشق، وكان من أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة: 1-معوقات الإصلاح المدرسي لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة دمشق من وجهة نظرهم بلغت درجة كبيرة بمتوسط حسابي وقدره (3.67) وبنسبة مئوية (73.4%)، وكان من أبرز معوقات الإصلاح المدرسي المعوقات المالية والفنية التي حلت في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (3.84) ونسبة مئوية بلغت (76.8%) أما المعوقات البشرية فحلت في المرتبة الثانية بمتوسط حسابي (3.63) ونسبة مئوية بلغت (72.6%)، أما المرتبة الثالثة فكانت للمعوقات الإدارية (3.56) ونسبة مئوية بلغت (71.2%). 2-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات مديري المدارس الثانوية في محافظة دمشق على استبانة معوقات تطبيق الإصلاح المدرسي تعزى لمتغيرات البحث (الجنس-سنوات الخبرة-المؤهل العلمي).

The aim of the research is to identify the obstacles to school reform of secondary school principals in Damascus governorate from their point of view, as well as to know the differences they have in the obstacles to school reform due to the variables (gender, educational qualification, and years of experience), the researcher adopted the descriptive approach, and the questionnaire was used as a tool for the study. The study (52) principals and principals were chosen by simple random method from secondary schools in Damascus governorate, and the most prominent results of the study were: 1- The obstacles to school reform of secondary school principals in Damascus governorate from their point of view reached a large degree with an arithmetic average of (3.67) and a percentage (73.4%), and one of the most prominent obstacles to school reform was the financial and technical obstacles, which ranked first with an average of arithmetic (3.84) and a percentage of (76.8%). As for human obstacles, they ranked second with an arithmetic average of (3.63) and a percentage of (72.6%), while the third rank was for administrative obstacles (3.56) and a percentage It amounted to (71.2%). 2- There are no statistically significant differences between the mean scores of secondary school principals in Damascus governorate on identifying the obstacles to implementing school reform due to the research variables (gender, years of experience, and educational qualification).
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.