| المستخلص: |
يسعى البحث الحالي إلى التعرف على الدافعية الأخلاقية وعلاقتها بضغوط الحياة المدركة لدى معلمي المرحلة الابتدائية ومن أجل تحقيق هدف البحث فقد اتبع الباحث المنهج الوصفي الارتباطي من خلال تحديد مجتمع البحث بجميع المعلمين في محافظة بغداد أما بخصوص عينة البحث هي (200) معلم ومعلمة في المديريات التابعة لمحافظة بغداد. ومن أجل جمع البيانات حول متغيري البحث تبنى الباحث مقياسي الدافعية الأخلاقية وضغوط الحياة المدركة واستخرج لها الخصائص السايكومترية المناسبة وقد توصل البحث إلى ما يلي: 1-يمتلك المعلمين مستوى متوسط من الدافعية الأخلاقية ويوظفونها في حياتهم المهنية والحياتية. 2-يواجه المعلمين ذوي الدافعية الأخلاقية المرتفعة بيئات مرتفعة من حيث الضغوط المدركة ويحاول المعلمين مقاومتها. 3-الفروق في الدافعية الأخلاقية وضغوط الحياة هي لصالح الذكور كونهم يمتلكون مساحة حركة وموقف أكثر من غيرهم. 4-هنالك مستوى عالي ومرتفع من ضغوط الحياة المدركة لدى معلمي المرحلة الابتدائية. 5-هنالك علاقة ذات دلالة إحصائية بين الدافعية الأخلاقية وضغوط الحياة المدركة لدى معلمي المرحلة الابتدائية.
The current research seeks to identify moral motivation and its relationship to the perceived stresses of life among primary school teachers. For Baghdad Governorate. In order to collect data about the two variables of the research, the researcher adopted the measures of moral motivation and perceived life stress, and extracted the appropriate psychometric characteristics for them. The research reached the following: 1. Teachers have an average level of moral motivation and use it in their professional and life lives. 2. Teachers with high moral motivation face high environments in terms of perceived stress, and teachers try to resist it. 3. The differences in moral motivation and life pressures are in favor of males, as they have more space for movement and position than others. 4. There is a high and high level of perceived life stress among primary school teachers. 5. There is a statistically significant relationship between moral motivation and perceived life pressures among primary school teachers.
|
