ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي لتنمية مهارات ال...>الوصف

برنامج تدريبي لتنمية مهارات التفكير التأملي لدى الطالبة المعلمة: تخصص رياض الأطفال

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النجاحي، فوزية محمود عبدالمقصود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عليبة، رانيا فؤاد طه (م. مشارك) , نصار، حنان محمد عبدالحليم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع105
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 59 - 89
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1282257
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | مهارات التفكير | التفكير التأملي | معلمات رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج التدريبي | التفكير التأملي | الطالبة المعلمة | Training Program | Reflective Thinking | Student Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

176

حفظ في:
المستخلص: برنامج تدريبي لتنمية مهارات التفكير التأملي لدي الطالبة المعلمة تخصص رياض الأطفال "هدف البحث الحالي إلي التعرف علي فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات التفكير التأملي لدي الطالبة المعلمة تخصص رياض الأطفال، وتم استخدام المنهج شبة التجريبي، وتكونت عينة البحث من (٣٠) طالبة معلمة بقسم رياض الأطفال بكلية التريبة جامعة كفر الشيخ ممن حصلن علي أقل الدرجات علي مقياس التفكير التأملي في التطبيق القبلي، ولتحقيق هدف البحث قامت الباحثة بإعداد البرنامج التدريبي واستخدمت مقياس التفكير التأملي (إعداد إنزنك ولسون تعريب بركات ٢٠٠٥) وبعد تطبيق البرنامج التدريبي على المجموعة التجريبية وتحليل النتائج بالطريقة الإحصائية أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي/ البعدي علي مقياس التفكير التأملي لصالح القياس البعدي، وهذا ما يؤكد فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية مهارات التفكير التأملي لدي الطالبة المعلمة تخصص رياض الأطفال.

A training program to develop the reflective thinking skills of the kindergarten student teacher. The current research aims to identify the effectiveness of a training program to develop the reflective thinking skills of the kindergarten student teacher. The quasi-experimental approach was used, and the research sample consisted of (30) female teacher students in the kindergarten department. The children at the Faculty of Taraba, Kafrelsheikh University, who obtained the lowest scores on the scale of reflective thinking in the tribal application, and to achieve the goal of the research, the researcher prepared the training program and used the reflective thinking scale (prepared by Inzink Wilson Arabization Barakat 2005) and after applying the training program to the experimental group and analyzing the results by statistical method showed The results of the research: There are statistically significant differences at the level (0.01) between the mean scores of the experimental group in the pre/post measurement on the reflective thinking scale in favor of the post measurement, and this confirms the effectiveness of the training program in developing the reflective thinking skills of the student teacher, specializing in kindergarten.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.