| LEADER |
04291nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2038338 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a النجاحي، فوزية محمود عبدالمقصود
|q Alnajahi, Fawziah Mahmoud Abdulmaqsoud
|e مؤلف
|9 174128
|
| 245 |
|
|
|a برنامج تدريبي لتنمية مهارات التفكير التأملي لدى الطالبة المعلمة:
|b تخصص رياض الأطفال
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 59 - 89
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a برنامج تدريبي لتنمية مهارات التفكير التأملي لدي الطالبة المعلمة تخصص رياض الأطفال "هدف البحث الحالي إلي التعرف علي فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات التفكير التأملي لدي الطالبة المعلمة تخصص رياض الأطفال، وتم استخدام المنهج شبة التجريبي، وتكونت عينة البحث من (٣٠) طالبة معلمة بقسم رياض الأطفال بكلية التريبة جامعة كفر الشيخ ممن حصلن علي أقل الدرجات علي مقياس التفكير التأملي في التطبيق القبلي، ولتحقيق هدف البحث قامت الباحثة بإعداد البرنامج التدريبي واستخدمت مقياس التفكير التأملي (إعداد إنزنك ولسون تعريب بركات ٢٠٠٥) وبعد تطبيق البرنامج التدريبي على المجموعة التجريبية وتحليل النتائج بالطريقة الإحصائية أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي/ البعدي علي مقياس التفكير التأملي لصالح القياس البعدي، وهذا ما يؤكد فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية مهارات التفكير التأملي لدي الطالبة المعلمة تخصص رياض الأطفال.
|b A training program to develop the reflective thinking skills of the kindergarten student teacher. The current research aims to identify the effectiveness of a training program to develop the reflective thinking skills of the kindergarten student teacher. The quasi-experimental approach was used, and the research sample consisted of (30) female teacher students in the kindergarten department. The children at the Faculty of Taraba, Kafrelsheikh University, who obtained the lowest scores on the scale of reflective thinking in the tribal application, and to achieve the goal of the research, the researcher prepared the training program and used the reflective thinking scale (prepared by Inzink Wilson Arabization Barakat 2005) and after applying the training program to the experimental group and analyzing the results by statistical method showed The results of the research: There are statistically significant differences at the level (0.01) between the mean scores of the experimental group in the pre/post measurement on the reflective thinking scale in favor of the post measurement, and this confirms the effectiveness of the training program in developing the reflective thinking skills of the student teacher, specializing in kindergarten.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a مهارات التفكير
|a التفكير التأملي
|a معلمات رياض الأطفال
|
| 692 |
|
|
|a البرنامج التدريبي
|a التفكير التأملي
|a الطالبة المعلمة
|b Training Program
|b Reflective Thinking
|b Student Teacher
|
| 700 |
|
|
|9 681686
|a عليبة، رانيا فؤاد طه
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a نصار، حنان محمد عبدالحليم
|q Nassar, Hanan Mohammed Abdulhalim
|e م. مشارك
|9 325526
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 105
|m ع105
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-000-105-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1282257
|d 1282257
|
