ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى الشغف الأكاديمي والمسافة...>الوصف

مستوى الشغف الأكاديمي والمسافة النفسية لدى طلبة المرحلة الجامعية: في ضوء استخدام تقنيات التعلم عن بعد

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بريك، السيد رمضان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Boriek, Elsayed Ramadan
مؤلفين آخرين: الجريوي، عبدالمجيد بن عبدالعزيز (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع105
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 159 - 194
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1282367
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | الحماس الأكاديمي | الصحة النفسية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقنيات التعلم عن بعد | الشغف الأكاديمي | المسافة النفسية | Distance Learning Techniques | Academic Passion | Psychological Distance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

278

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية الكشف عن الفروق بين متوسطات درجات المسافة النفسية والشغف الأكاديمي في ضوء متغيري الجنس والتخصص الدراسي في ظل استخدام تقنيات التعلم عن بعد في عملية التعلم، بالإضافة إلى التعرف على مستوى الشغف الأكاديمي والمسافة النفسية والعلاقة بينهما. وتكونت عينة الدراسة من (152) طالب وطالبة بالمرحلة الجامعية، وطبق عليهم مقياس المسافة النفسية ومقياس الشغف الأكاديمي (إعداد/ الباحثان)، وانتهت الدراسة إلى مجموعة من النتائج منها؛ وجود ارتباط دال إحصائيا بين المسافة النفسية بأبعادها المختلفة والدرجة الكلية للشغف الأكاديمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الشغف الأكاديمي لدى عينة الدراسة تعزى إلى متغيري الجنس، والتخصص الدراسي في ظل استخدام تقنيات التعلم عن بعد، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المسافة النفسية لدى عينة الدراسة تعزى إلى متغيري الجنس، والتخصص الدراسي في ظل استخدام تقنيات التعلم عن بعد.

The current study aimed to reveal the differences between the averages of psychological distance scores and academic passion in light of the variables of gender and academic specialization in light of the use of distance learning techniques in the learning process, in addition to identifying the level of academic passion and psychological distance and the relationship between them. The study sample consisted of (152) male and female students at the undergraduate level. The psychological distance scale and the academic passion scale (prepared by the researchers) were applied to them. The study ended with a set of results, including; There is a statistically significant relationship between the psychological distance in its various dimensions and the total degree of academic passion, and the presence of statistically significant differences between the average degrees of academic passion among the study sample due to the variables of gender, academic specialization in light of the use of distance learning techniques, and the presence of statistically significant differences between the average degrees of The psychological distance of the study sample is due to the variables of gender and academic specialization in light of the use of distance learning techniques.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.