| LEADER |
04167nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2038476 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a بريك، السيد رمضان
|g Boriek, Elsayed Ramadan
|e مؤلف
|9 189662
|
| 245 |
|
|
|a مستوى الشغف الأكاديمي والمسافة النفسية لدى طلبة المرحلة الجامعية:
|b في ضوء استخدام تقنيات التعلم عن بعد
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 159 - 194
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية الكشف عن الفروق بين متوسطات درجات المسافة النفسية والشغف الأكاديمي في ضوء متغيري الجنس والتخصص الدراسي في ظل استخدام تقنيات التعلم عن بعد في عملية التعلم، بالإضافة إلى التعرف على مستوى الشغف الأكاديمي والمسافة النفسية والعلاقة بينهما. وتكونت عينة الدراسة من (152) طالب وطالبة بالمرحلة الجامعية، وطبق عليهم مقياس المسافة النفسية ومقياس الشغف الأكاديمي (إعداد/ الباحثان)، وانتهت الدراسة إلى مجموعة من النتائج منها؛ وجود ارتباط دال إحصائيا بين المسافة النفسية بأبعادها المختلفة والدرجة الكلية للشغف الأكاديمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الشغف الأكاديمي لدى عينة الدراسة تعزى إلى متغيري الجنس، والتخصص الدراسي في ظل استخدام تقنيات التعلم عن بعد، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المسافة النفسية لدى عينة الدراسة تعزى إلى متغيري الجنس، والتخصص الدراسي في ظل استخدام تقنيات التعلم عن بعد.
|b The current study aimed to reveal the differences between the averages of psychological distance scores and academic passion in light of the variables of gender and academic specialization in light of the use of distance learning techniques in the learning process, in addition to identifying the level of academic passion and psychological distance and the relationship between them. The study sample consisted of (152) male and female students at the undergraduate level. The psychological distance scale and the academic passion scale (prepared by the researchers) were applied to them. The study ended with a set of results, including; There is a statistically significant relationship between the psychological distance in its various dimensions and the total degree of academic passion, and the presence of statistically significant differences between the average degrees of academic passion among the study sample due to the variables of gender, academic specialization in light of the use of distance learning techniques, and the presence of statistically significant differences between the average degrees of The psychological distance of the study sample is due to the variables of gender and academic specialization in light of the use of distance learning techniques.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a الحماس الأكاديمي
|a الصحة النفسية
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a تقنيات التعلم عن بعد
|a الشغف الأكاديمي
|a المسافة النفسية
|b Distance Learning Techniques
|b Academic Passion
|b Psychological Distance
|
| 700 |
|
|
|9 89588
|a الجريوي، عبدالمجيد بن عبدالعزيز
|e م. مشارك
|g Aljeraiwi, Abdulmajeed A.
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 017
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 105
|m ع105
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-000-105-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1282367
|d 1282367
|
