| LEADER |
04648nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2038875 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a صقر، السيد أحمد محمد
|e مؤلف
|9 253035
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج تدريبي باستخدام غرفة الحواس في تحسين اللغة الاستقبالية لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Programme Using Sensory Room in Improving Receptive Language among Children with Mild Intellectual Disability
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 69 - 92
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي باستخدام غرفة الحواس في تحسين اللغة الاستقبالية لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، تكونت عينة البحث من (٥) أطفال من الأطفال ذوى الإعاقة العقلية البسيطة (٣) من الذكور، (٢) من الإناث، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (55 إلى ٧٦) شهرا، بمتوسط قدره (67.60)، وانحراف معياري (8.173)، في حين تراوحت نسبة ذكاءهم ما بين (64 إلى ٧٦) بمتوسط قدره (65.80)، وانحراف معياري (1.304)، واشتملت أدوات البحث على مقياس استانفورد بينيه للذكاء (الصورة الخامسة) (تعريب وتقنين: محمود أبو النيل، ٢٠١١)، واختبار اللغة الإستقبالية (تعريب وتقنين: أحمد أبو حسيبه، 2013)، والبرنامج التدريبي، وكشفت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المشاركين في البحث على مقياس اللغة الاستقبالية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، حيث بلغت قيمة (z)، (2.032) وهي قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (0.05)، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المشاركين في البحث على مقياس اللغة الاستقبالية في القياسين البعدي والتتبعي، حيث بلغت قيمة (z)، (0.447) وهي قيمة غير دالة إحصائيا.
|b This research aimed to detect The Effectiveness of a Training Programme using Sensory Room in Improving Receptive Language among Children with Mild Intellectual Disability, the research sample consisted of (5) children with Mild Intellectual Disability (3) males, (2) females, their age was between (55-76) months, with age mean (67.60) Months and standard deviation (8.173), their IQ was between (64- 76), with mean (65.80) and deviation (1.304), the research tools included Stanford Binet Intelligence test (the fifth picture) (by Mahmoud N. , 2011), Receptive Language test (by Ahmed A.,2013), and the Training program. The research results revealed that there were statistically significant differences between the mean ranks of the participants' scores in the research on the receptive language test in the priori and posteriori measurements in favor of the posteriori-measurement, where the value of (z) reached (2.032), which is a statistically significant value at the level (0.05), There are no statistically significant differences between the average ranks of the participants in the research on the receptive language test in the two posteriori and follow-up measurements, where the value of (z) reached (0.447), a value that is not statistically significant.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a المهارات اللغوية
|a مرحلة الطفولة
|a الإعاقة العقلية
|
| 692 |
|
|
|a غرفة الحواس
|a اللغة الاستقبالية
|a الإعاقة العقلية البسيطة
|b Sensory Room
|b Receptive Language
|b Mild Intellectual Disability
|
| 700 |
|
|
|a أبو شقة، سعدة أحمد إبراهيم
|g Abo Shoqa, Seada Ahmed Ibrahim
|e م. مشارك
|9 63828
|
| 700 |
|
|
|9 681907
|a حسن، وسيم محمود عبدالهادي
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 028
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 105
|m ع105
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-000-105-028.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1282719
|d 1282719
|
