ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي قائم على التعلم المستند للدماغ في تحسين مهام نظرية العقل لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program Based on Brain - Based Learning in Improving Mind Theory Tasks in Children with Mild Mental Retardation in the State of Kuait
المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المطوع، إيمان عبدالأمير هلال حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عثمان، فاروق السيد (مشرف) , الكافوري، صبحي عبدالفتاح (مشرف)
المجلد/العدد: ع23
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 32
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1485884
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | الإعاقة العقلية | البرامج التدريبية | الكفاءة اللغوية | مرحلة الطفولة
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج التدريبي | التعلم المستند إلى الدماغ | مهام نظرية العقل | الإعاقة الفكرية | Training Program | Brain | Based Learning Mind Theory Tasks | Mild Mental Retardation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى: معرفة مدى فعالية برنامج تدريبي قائم على بعض مهارات الوظائف التنفيذية في تحسين الكفاءة اللغوية لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، وشارك في هذه الدراسة (۲۰) طفل ذي إعاقة فكرية بسيطة ممن تتراوح أعمارهم ما بين (۹-۱۲) عام بمتوسط عمري قدره (۱۰,۱۷) سنه وانحراف معياري قدره (٠,٨٥) سنه، والذين تتراوح درجة ذكائهم ما بين (٥٠-٧٠)، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية مكونة من (۱۰) أطفال، ومجموعة ضابطة مكونة من (۱۰) أطفال، وقد استخدمت الباحثة مقياس ستانفورد بنيه الطبعة الخامسة (تعريب: محمود أبو النيل، ۲۰۱۱)، وقائمة قراءة العقل لدى الأطفال ذي الإعاقة العقلية البسيطة (إعداد: سليمان سليمان، وإيهاب الببلاوي، وأسامة النبراوي، ٢٠١٦)، وأسفرت نتائج الدراسة عن: وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب أطفال المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي على قائمة قراءة العقل لدى الأطفال ذي الإعاقة العقلية البسيطة وأبعادهما الفرعية لصالح المجموعة التجريبية، كذلك توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على قائمة قراءة العقل لدى الأطفال ذي الإعاقة العقلية البسيطة وأبعادهما الفرعية لصالح القياس البعدي، بينما أسفرت نتائج الدراسة عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب أطفال المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على قائمة قراءة العقل لدى الأطفال ذي الإعاقة العقلية البسيطة وأبعادهما الفرعية.

The recent study aimed to identify effectiveness of a training program Based on Brain- Based learning in improving and Mind theory tasks in Children with Mild Mental Retardation. Participate in this study (19) Child with Mild Mental Retardation between the ages of (9-12) year with an average age of (10.17) years and a standard deviation of (0.85) year, and average IQ was (50-70) divided into two groups: Experimental group which consisted of (10) Children and control group which consisted of (10) Children. author used: Stanford Bennyh scale Fifth Edition (Translated by: Mahmoud Abu Nile, 2011) and Mind-reading Checklist for Children with Mild Mental-Retardation (prepared by: Suleiman Sulaiman, Ihab al-Beblawi, & Usama Al-Nabarawi, 2016), The results of the study found that: there are statistically significant differences between the mean ranks of experimental group and control group on Linguistic Competence scale and Mind theory tasks for Children with Mild Mental-Retardation and its sub-dimensions for experimental group, The results also found that there are statistically significant differences between the mean ranks of experimental group in pre and post-test on Linguistic Competence scale and Mind theory tasks for Children with Mild Mental-Retardation its sub-dimensions for post- test, While the results found that there are no statistically significant differences between the mean ranks of the experimental group in pre-test and follow-up test on Linguistic Competence scale and Mind theory tasks for Children with Mild Mental-Retardation.
ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.