ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إتجاهات الطلبة غير المعاقين نح...>الوصف

إتجاهات الطلبة غير المعاقين نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة معهم في حصة التربية الرياضية في محافظة العاصمة

العنوان بلغة أخرى: Attitudes of Healthy-Normal Students toward Integrating Students with Disabilities in Physical Education Classes
المصدر: مجلة تطبيقات علوم الرياضة
الناشر: جامعة الأسكندرية - كلية التربية الرياضية للبنين بأبوقير
المؤلف الرئيسي: ددوخ، مريانا موسى علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Dodokh, Meryana Musa
مؤلفين آخرين: الرحامنة، حران قبلان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع110
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 302 - 336
ISSN: 2357-0032
رقم MD: 1282739
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطلبة المعاقين | التربية الرياضية | الدمج الرياضي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
Inclusion | Healthy-Normal Students | Mental Retardation | Visual and Hearing Impairment | Learning Difficulties | Physical Disabilities
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى اتجاهات الطلبة غير المعاقين نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة معهم في حصة التربية الرياضية، والتعرف إلى الفروق في الاتجاهات تبعا لمتغير الجنس (ذكر وأنثى) ونوع المدرسة (حكومية، وخاصة)، استخدم الباحثان المنهج الوصفي بصورته المسحية لملائمته لطبيعة الدراسة. تكون مجتمع الدراسة من الطلبة غير المعاقين المدمج معهم طلبة من ذوي الإعاقة في حصة التربية الرياضية في المدارس الحكومية والخاصة التي يطبق فيها نظام الدمج من الصف السادس للصف العاشر، واشتملت العينة على (354) طالب وطالبة، منهم (166) طالب و(188) طالبة. تم تصميم استبانة مكونة من (22) فقرة تعبر عن الاتجاهات نحو الدمج لكل فئة من فئات الطلبة ذوي الإعاقة (العقلية، الحركية، السمعية، البصرية) و20 فقرة تعبر عن الاتجاهات نحو دمج طلبة صعوبات التعلم. وتم تحليل ومعالجة النتائج إحصائيا باستخدام برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) لاستخراج المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختبار (T.test)، ومعامل كرونباخ ألفا. أظهرت نتائج الدراسة أن اتجاهات الطلبة غير المعاقين نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة معهم في حصة التربية الرياضية جاءت بمستوى مرتفع نحو الطلبة ذوي الإعاقة الحركية والعقلية والسمعية والبصرية وطلبة صعوبات التعلم، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاهات تعزى لمتغير الجنس باستثناء الإعاقة الحركية حيث كان اتجاه الإناث نحو الدمج أعلى مقارنة بالذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير نوع المدرسة بالنسبة لدمج الطلبة ذوي الإعاقة العقلية والإعاقة السمعية. بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية للدمج مع طلبة صعوبات التعلم ولصالح المدارس الخاصة. وأوصى الباحثان بزيادة فرص الدمج والتواصل بين الطلبة غير المعاقين والطلبة ذوي الإعاقة في المدارس لما له من أثار إيجابية على الطلبة ذوي الإعاقة، والتركيز على الدمج بالمجال الرياضي.

The aim of the current study was to assess the attitudes of healthy-normal students toward integrating students with disabilities in physical education classes. This study also assessed whether there was a significant difference between males and females and between students at private and public schools in these attitudes. The study sample consisted of (354) healthy-normal students; (166) males and (188) females between sixth and tenth grades from both public and private schools that includes students with disabilities. For data collection, a questionnaire was constructed by the researchers. Content validity before data collection and reliability using internal consistency (Cronbach Alpha) were checked. Data were analyzed using the SPSS using means, standard deviations, independent sample t-test, percentages and Cronbach Alpha. The results showed that the attitudes of healthy-normal students toward integrating students with disabilities in physical education classes were positively high for physical disabilities, hearing impairment, visual impairment, mental retardation and learning difficulties. There was no significant difference between males and females in attitudes of healthy-normal students towards integrating students with hearing impairment, mental retardation and learning difficulties in physical education classes (P > 0.05). However, females have better attitudes toward integrating students with physical disabilities than males (P < 0.05). No significant difference was shown between students at private and public schools towards integrating students with mental retardation and hearing impairment in the physical education classes (P > 0.05). However, students at private schools have better attitudes toward integrating students with learning difficulties in physical education classes than their peers at public schools (P < 0.05). The researchers recommend increasing the opportunities of inclusion for students with all types of disabilities at both private and public schools in physical activities and physical education classes.
ISSN: 2357-0032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.