| LEADER |
04103nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2039130 |
| 024 |
|
|
|3 10.34120/0085-036-143-013
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|9 483954
|a طه، ناهدة محمد أسعد
|g Taha, Nahida Mohamed Asaad
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية نموذج سكامبر في تنمية المفاهيم العلمية والمهارات المختبرية في مادة العلوم لدى طلاب الصف الرابع بدولة الكويت
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Scamper Model in Developing Scientific Concepts and Laboratory Skills in the Science Subject for Fourth Grade Students in the State of Kuwait
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|c 2022
|g يونيو
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 43 - 75
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة الكشف عن فاعلية نموذج سكامبر في تنمية المفاهيم العلمية والمهارات المختبرية في مادة العلوم لدى طلاب الصف الرابع في دولة الكويت. تكونت عينة الدراسة من 49 طالبا، وجرى تقسيم الطلاب عشوائيا إلى مجموعة تجريبية مكونة من 24 طالبا؛ درسوا وحدة الضوء وفق نموذج سكامبر، ومجموعة ضابطة مكونة من 25 طالبا؛ درسوا وحدة الضوء بالطريقة الاعتيادية، كما جرى بناء اختبارين الأول في المفاهيم العلمية وتكون من 25 سؤالا. والثاني في المهارات المختبرية، وتكون من 15 سؤالا. وتم إعادة بناء وحدة الضوء للصف الرابع بدولة الكويت وفق نموذج سكامبر. قامت الباحثة بالتحقق من صدق وثبات أدوات الدراسة. وكشفت النتائج عن فاعلية نموذج سكامبر في تنمية المفاهيم العلمية والمهارات المختبرية في مادة العلوم لدى طلاب الصف الرابع بدولة الكويت. في ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة باستخدام نموذج سكامبر في تدريس العلوم لطلاب الصف الرابع.
|b This study aims to reveal the effectiveness of Scamper model in developing Scientific concepts and laboratory skills in the science subject among fourth--grade students in the State of Kuwait. The study sample consisted of 49 students, randomly divided into an experimental group of 24 students, who studied the ’light unit’ according to the Scamper model, and a control group of 25 students, who studied the ’light unit’ in the traditional way. Two tests were built, the first in Scientific Concepts consisting of 25 questions. The second is in laboratory skills consisting of 15 questions. The ’light unit’ for the fourth grade in the State of Kuwait was rebuilt according to the Scamper model, and the researcher secured the validity and reliability of the study tools. Results revealed the effectiveness of the Scamper model in developing scientific skills and laboratory skills in the science subject for fourth grade students in the State of Kuwait. The researcher recommended using the Scamper model in teaching science to fourth grade students.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التربوية
|a نموذج سكامبر
|a تدريس العلوم
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|a المهارات المختبرية
|a الكويت
|
| 692 |
|
|
|a نموذج سكامبر
|a المفاهيم العلمية
|a المهارات المختبرية
|a الصف الرابع
|b SCAMPER Model
|b Scientific Concepts
|b Laboratory Skills
|b Fourth Grade
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|e The Educational Journal
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 143
|m مج36, ع143
|o 0085
|s المجلة التربوية
|v 036
|x 1029-810X
|
| 856 |
|
|
|u 0085-036-143-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1283017
|d 1283017
|
