ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام النمذجة المعرفية ف...>الوصف

أثر استخدام النمذجة المعرفية فى تنمية التفكير التأملى وتحسين الاتجاهات العلمية نحو مادة العلوم لدى طلبة الصف الخامس الابتدائى فى دولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The impact of the use of cognitive modeling in the development of reflective thinking Skills and improvement of scientific attitudes toward science among fifth graders in the State of Kuwait
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: طه، ناهدة محمد أسعد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الكيلاني، صفاء زيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: مايو
الصفحات: 673 - 696
DOI: 10.12816/0050193
ISSN: 2410-3152
رقم MD: 903299
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | النمذجة المعرفية | تدريس العلوم | طلاب المرحلة الاساسية | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات العلمية | scientific Attitudes | تفكير تأملي | reflective thinking | نمذجة معرفية | cognitive modeling
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

209

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف أثر استراتيجية النمذجة المعرفية في تنمية التفكير التأملي والاتجاهات العلمية نحو العلوم لدى طلبة الصف الخامس الابتدائي في دولة الكويت. اتبعت الدراسة المنهج التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من مجموعتين تجريبية درست وفق استراتيجية النمذجة المعرفية. بينما درست المجموعة الضابطة وفق الطريقة الاعتيادية. وبلغ عدد الطلاب (43) طالبا وطالبة موزعين بواقع (21) طالبا وطالبة للمجموعة التجريبية و(22) طالبا وطالبة للمجموعة الضابطة. وتم اختيار مدرسة عبدالعزيز الغرابلي بطريقة قصدية لإبداء إدارة المدارس الاستعداد اللازم لتطبيق الدراسة وتقديم المساعدة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير مقياس للتفكير التأملي ومقياس للاتجاهات العلمية. وقد أظهرت نتائج الدراسة الآتي: وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط علامات المجموعتين التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية النمذجة المعرفية وعلامات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية على مقياسي التفكير التأملي والاتجاهات العلمية لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات.

The study aimed at identifying the effect of the cognitive modeling strategy in the development of reflective thinking and improving the scientific attitudes towards science among the fifth grade students in the State of Kuwait. The study was followed by experimental method. The study sample consisted of two experimental groups, which were studied according to the cognitive modeling strategy. While the control group studied according to the normal method. The number of students (43) students distributed by (21) students for the experimental group and (22) students of the control group, and the selection of the school Abdul Aziz al-Gharabali in a deliberate way to show the school administration ready to implement the study and provide assistance. To achieve the objectives of the study, a measure of reflective thinking and a measure of scientific Attitudes was developed. The results of the study showed the following: There were statistically significant differences between the mean scores of the two experimental groups that were studied using the cognitive modeling strategy and the control group's observations which were studied in the usual way on the measures of reflection and scientific Attitudes and for the benefit of the experimental group. In light of the results of the study, the researcher presented a set of recommendations.
ISSN: 2410-3152

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.