ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة إشراكية الطلبة في كتب الا...>الوصف

درجة إشراكية الطلبة في كتب الاجتماعيات للصف الخامس الأساسي بالجمهورية اليمنية

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Students’ Involvement in the Social Studies Textbooks of the Fifth Grade in the Republic of Yemen
المصدر: مجلة جامعة المهرة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة المهرة
المؤلف الرئيسي: عقيلان، عمر عبود سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Okailan, Omar Aboud Said
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 271 - 306
ISSN: 2707-8655
رقم MD: 1283034
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السياسات التربوية | الكتب الدراسية | التعليم الأساسي | المناهج التعليمية | اليمن
كلمات المؤلف المفتاحية:
درجة إشراكية | كتب الاجتماعيات | الصف الخامس | Degree of Involvement | Social Studies Textbook | Fifth Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة إلى الكشف عن درجة إشراكيه الطلبة في كتب الاجتماعيات للصف الخامس الأساسي بالجمهورية اليمنية، المعتمدة في العام الدراسي 2020 /2021 م، من خلال عرض المحتوى، والرسوم والأشكال، والأنشطة التعليمية، واتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي، واستخدم بطاقة تحليل المحتوى تبعا لمجالات رومي وفقراته ومعادلاته الإحصائية. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة إشراكيه عرض المحتوى للطلبة في كتاب الجغرافيا بلغت (0.52)، وفي كتاب التاريخ بلغت (0.55)، وهي تقع في المدى المقبول الذي حدده رومي، في حين بلغت في كتاب الوطنية (0.26)، وهي لا تقع في المدي؛ مما يعني ضعف إشراكيته للطلبة. كما أظهرت النتائج ارتفاع درجة إشراكيه كتب الاجتماعيات: الجغرافيا والتاريخ والوطنية للطلبة في الرسوم والأشكال، إذ بلغت درجاتها (0.41، 0.5، 0.58)، وأشارت النتائج إلى ارتفاع درجة إشراكيه كتاب التاريخ للطلبة في الأنشطة، إذ بلغت (0.4)، وانخفاضها في كتابي الجغرافيا والوطنية، إذ بلغت (0.24، 0.21) على الترتيب.

The study aimed to find out the degree of students’ involvement in the social studies textbooks of the fifth grade in the Republic of Yemen for the academic year 2020/2021 through presenting the content, the diagrams and the figures, and the educational activities. The researcher adopted the descriptive-an alytical method, content analysis card and Romy’s domains, it ems and statistical equations. The results of the study show that the degree of content presentation involvement for students in the geography textbook reached (0.52), and (0.55) in the history textbook, which is within the acceptable range set by Romy, while it reached (0.26) in the civics textbook, which is not within the range, signifying weakness of the students’ involvement in it. The results also demonstrated a high degree of involvement of the social studies textbooks: geography, history and civics for students in terms of diagrams and figures as its degrees reached (0.41, 0.5, 0.58) respectively. Further, the results indica ted a high degree of involvement of the history textbook for students in terms of the activities reaching (0.4) and a low degree in both geography and civics textbooks reaching (0.24, 0.21) respectively.
ISSN: 2707-8655

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.