ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير استخدام استراتيجية التعل...>الوصف

تأثير استخدام استراتيجية التعلم البنائي على بعض المهارات الحركية بدرس التربية الرياضية لتلاميذ الحلقة التانية من التعليم الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Constructive Learning Strategy on some Motor Skills by Studying Physical Education for Pupils of the Second Cycle of Basic Education
المصدر: المجلة العلمية لعلوم وفنون الرياضة
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية الرياضية للبنات
المؤلف الرئيسي: أحمد، لبنى عماد الدين (مؤلف)
المجلد/العدد: مج18
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 1 - 30
ISSN: 1110-8460
رقم MD: 1283653
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم البنائي | المهارات الحركية | التربية الرياضية | طلبة التعليم الأساسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: يذكر جلاسرسفيلد GLASSERSFELD (2008) أن استراتيجية التعلم البنائي هي استراتيجية جديدة في التدريس والتعلم حيث تقوم على فكرة التدريس من أجل الفهم، واعتماد الطالب مركزا للعملية التعليمية، أي أن التدريس البنائي مبني على مبدأ أن الطالب متعلم نشط وإيجابي، أما المعلم فهو مدرب وقائد لعمليات التعلم. ويهدف البحث إلى التعرف على تأثير استخدام استراتيجية التعلم البنائي في تعليم مهارات التصويبة السلامية والتمريرة الصدرية والمحاورة في كرة السلة لتلاميذ الصف الأول الإعدادي وتم استخدام المنهج التجريبي كمنهج علمي لمعالجة هذه الدراسة، وتم اختيار العينة (40) تلميذ من تلاميذ المرحلة الإعدادية بالطريقة العمدية، واستغرق البرنامج فترة زمنية قدرها ثمانية أسابيع بواقع وحدتين دراسيتين أسبوعيا بإجمالي (16) ستة عشر وحدة تعليمية وجاءت أهم النتائج في أن استخدام استراتيجية التعلم البنائي لها تأثير إيجابي في تعلم مهارات كرة السلة الثلاثة قيد البحث.

GLASSERSFELD (2008) states that a constructive learning strategy is a new strategy in teaching and learning that is based on the idea of teaching for understanding, and the student adopts a center for the educational process, meaning that constructive teaching is based on the principle that the student is an active and positive learner, and the teacher is a trainer and leader of learning processes. The research aims to identify the effect of using a constructive learning strategy in teaching peaceful aiming skills and chest pass and interlocutory in basketball for first grade middle school pupils and the experimental approach was used as a scientific method to address this study, and the sample (40) pupils from the preparatory stage students were chosen intentionally, and took The program has an eight-week time period of two academic units per week with a total of (16) educational units. The most important results came in that the use of constructive learning strategy has a positive impact in learning the three basketball skills under discussion.
ISSN: 1110-8460

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.