| المستخلص: |
هدف البحث -إلى الكشف عن دور منهج تعليمي قائم على التعليم المتمازج باستخدام بعض تطبيقات الويب 2.0 تعلم الضربتين الأرضيتين الأمامية والخلفية للطلاب بالتنس الأرضي، والكشف عن الفروق الإحصائية بين الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة في تعلم الضربتين الأرضيتين الأمامية والخلفية للطلاب بالتنس الأرضي، والكشف عن الفروق الإحصائية في الاختبار البعدي بين المجموعتين التجريبية والضابطة في تعلم الضربتين الأرضيتين الأمامية والخلفية للطلاب بالتنس الأرضي. أما فروض البحث -وجود دور إيجابي للمنهج التعليمي القائم على التعليم المتمازج باستخدام بعض تطبيقات الويب 2.0 تعلم الضربتين الأرضيتين الأمامية والخلفية للطلاب بالتنس الأرضي، ووجود فروق معنوية ذات دلالة إحصائية بين الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة في تعلم الضربتين الأرضيتين الأمامية والخلفية للطلاب بالتنس الأرضي. ووجود فروق معنوية ذات دلالة إحصائية في الاختبار البعدي بين المجموعتين التجريبية والضابطة في تعلم الضربتين الأرضيتين الأمامية والخلفية للطلاب بالتنس الأرضي. واستعمل الباحث المنهج التجريبي بتصميم (المجموعتان المتكافئتان ذات الاختبار القبلي والبعدي) وذلك لملاءمته طبيعة المشكلة وتحقيق أهداف البحث. أما مجتمع البحث اشتمل على طلاب المرحلة الثالثة في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة جامعة سامراء والبالغ عددهم (43) طالبا، بينما تكونت عينة البحث من (30) طالبا تم اختيارهم عشوائيا وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، التجريبية تكونت من (15) طالبا والضابطة تكونت من (15) طالبا، وأجرى الباحث الاختبارات القبلية في 13/3/2018 والاختبارات البعدية في 19/4/2018 على ملعب التنس الأرضي -جامعة سامراء في الساعة العاشرة صباحا، حيث تم اختبار المهارات الأساسية بالتنس التي كانت موضوع الدراسة. وكانت أهم الاستنتاجات هي أن استراتيجية التعليم المتمازج باستخدام تطبيقات الويب 2.0 ساهمت بشكل فاعل في تعلم الضربتين الأرضيتين الأمامية والخلفية بالتنس الأرضي. أما أهم التوصيات التأكيد على تطبيق استراتيجية التعليم المتمازج باستخدام تطبيقات الويب 2.0 في تعليم مهارات التنس الأرضي. الاستفادة من استراتيجية التعليم المتمازج باستخدام تطبيقات الويب 2.0 في استثمار الوقت المبذول في العملية التعليمية.
The purpose of the research - To reveal the role of educational curriculum based on learning mixed with some applications of the Web 2.0 Learn the ground and front ground students for ground tennis, and the disclosure of statistical differences between the Tribal and Remote tests of the experimental groups and control in learning the ground and front ground students for ground tennis, Statistical in the post-test between the experimental and control groups in learning the front and back ground students in the ground. The study hypotheses - a positive role of the educational curriculum based on learning mixed using some Web 2.0 applications learning the ground and front ground students of ground tennis, and the existence of significant differences of statistical significance between the tribal and remote tests of the experimental groups and control in learning the ground and front ground students. And the presence of significant differences of statistical significance in the post-test between the experimental groups and control in learning the ground and front ground students in the ground. The researcher used the experimental method in designing (the two equal groups with tribal and remote testing) in order to suit the nature of the problem and achieve the research objectives. The research community consisted of students of the third stage in the Faculty of Physical Education and Sports Sciences, University of Samarra, (43) students, while the sample consisted of (30) students were randomly selected and divided into two experimental and control groups, the experimental consisted of (15) students and control (15) students. The researcher conducted the tribal tests on 13/3/2018 and the remote tests on 19/4/2018 at the tennis court at the University of Samarra at 10:00 am, where the basic skills in tennis were studied. The most important conclusion is that the mixed learning strategy using Web 2.0 applications has effectively contributed to the learning of the ground and back ground ground-based exercises. The most important recommendations are to emphasize the application of a mixed learning strategy using Web 2.0 applications in the education of tennis skills. To take advantage of the mixed learning strategy using Web 2.0 applications to invest the time spent in the learning process.
|
