ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تأثير استخدام التعلم المتمازج على التحصيل المعرفي وخفض قلق الاختبار و تعلم بعض المهارات الأساسية في الكرة الطائرة

المصدر: المجلة العلمية لعلوم وفنون الرياضة
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية الرياضية للبنات
المؤلف الرئيسي: شاهين، خالد رمضان محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج30
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يونيو
الصفحات: 1 - 37
ISSN: 1110-8460
رقم MD: 1284549
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن تأثير استخدام التعلم المتمازج على التحصيل المعرفي وخفض قلق الاختبار وتعلم المهارات الأساسية في الكرة الطائرة. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن مفهومي التعلم الإلكتروني والتعلم المتمازج. اعتمد البحث على المنهج التجريبي. تمثلت أدوات البحث في استمارة جمع البيانات، جهاز ريستاميتر، ميزان طبي، ساعة إيقاف، (30) كرة طائرة، ملعب كرة طائرة مجهز، أقماع، مقاعد سويدي، كرات طبية، مانيزيا، عدد (10) قطع خشب (30×30) سم ، عدد (3) صندوق يوضع فيه الكرات، شبكة أنترنت، (13) هاتف محمول، عدد (4) أقلام طباشير، حواجز، كما تم تطبيق المقابلة الشخصية، استمارة استطلاع رأي، الاختبار التحصيلي المعرفي، مقياس قلق الاختبار، الاختبارات البدنية وشملت اختبار (الجري المكوكي مختلف الأبعاد لقياس الرشاقة، ثني الجذع أمامًا من الوقوف لقياس المرونة، دفع كرة طبية (1.5) ك لقياس قدرة الذراعين، الوثب العمودي من الثبات لقياس قدرة الرجلين، التصويب على الدوائر المتدخلة لقياس الدقة، رمي واستقبال الكرات لقياس التوافق، قوة القبضة لقياس القوة العضلية للذراعين)، الاختبارات المهارية، البرنامج التعليمي باستخدام طريقة التعلم المتمازج، وتم تطبيقها على عينة من طلاب المستوى الرابع بكلية التربية البدنية والبالغ قوامها (26) طالب. جاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دالة بين متوسطي القياسين القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة في اختبار التحصيل المعرفي وقلق الاختبار لصالح المجموعة الضابطة، ووجود فروق دالة بين متوسطي القياسين القبلي والبعدي المجموعة التجريبية وذلك لصالح القياس البعدي. أوصى البحث بضرورة استخدام طريقة التعلم المتمازج في تعلم المهارات الأساسية للكرة الطائرة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

ISSN: 1110-8460