ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Appropriateness of Communicati...>الوصف

Appropriateness of Communicative Language: Teaching to Sudan Context: Teachers, Perspective

المصدر: مجلة القلزم العلمية
الناشر: مركز بحوث ودراسات دول حوض البحر الأحمر
المؤلف الرئيسي: Yousif, Tahiya Alshaikh Alhameem (Author)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الصفحات: 195 - 214
ISSN: 1858-9766
رقم MD: 1284583
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الثانوي | العملية التعليمية | صعوبات التعلم | البرامج التدريبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
سياق | تواصلي | ملائم | Context | Communicative | Appropriate
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن مدي ملائمة طريقة التدريس التواصلي في اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية بولاية الخرطوم. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتم استخدام ثلاث أدوات لجمع بيانات الدراسة: استبيان، ومقابلة، وملاحظة المشاركين. بلغ العدد الكلي لمجتمع الدراسة 398 معلما للغة الإنجليزية بالمرحلة الثانوية بولاية الخرطوم، واشتملت عينة الدراسة على 108 معلما، بنسبة 27.1% من المجتمع الكلي للدراسة. لقد أجاب كل أفراد العينة على الاستبيان، وهناك عشرة معلمين منهم أجريت معهم مقابلة واستخدمت معهم أداة الملاحظة داخل الفصل. تشير نتائج الدراسة إلى أن اتجاهات معلمي اللغة الإنجليزية إيجابية نحو استخدام طريقة التدريس التواصلي، رغم أنهم لا يجيدون تطبيق هذه الطريقة داخل الفصل ويعزي ذلك للعديد من الصعوبات التي ترجع للتدريب والبيئة الدراسية. بناء على النتائج أعلاه، تتقدم الدراسة بأربع توصيات رئيسية: أولا ضرورة أن يتلقى المعلمون تدريبا أساسيا في استخدام طريقة التدريس التواصلي (يمكن أن يأخذ التدريب شكل ورش عمل وسمنارات أو مؤتمرات). ثانيا: اتجاهات المعلمين نحو طريقة التدريس التواصلي يجب أن تغير إيجابيا. ثالثا: لمعالجة مشكلة الطلاقة في اللغة الإنجليزية بين المعلمين يجب أن تشتمل برامج التدريب على مفردات تحسين اللغة. وأخيرا، يجب أن تكون المناهج الدراسية الإنجليزية في المرحلة الثانوية ذات طبيعة تواصلية.

This study aims to explore the extent to which Communicative Language Teaching (CLT), is appropriate to secondery schools in Sudan. The researcher used the descriptive analytical method. Three instruments were used for collecting data: questionnaire, interview and participants observation. The total number of the population of the study is 398 secondary school teachers in Khartoum state. The sample was composed of 108 teachers, which represent 27.1% of the total number of population. All the teachers selected responded to the questionnaire, while ten of them were interviewed and observed in the classrooms. Results showed that although the teachers have positive attitudes towards CLT, they failed to implement it in their classrooms due to many difficulties related to the training and the teaching environment. Based on the results obtained, the study highlights four main recommendations: first, teachers must receive basic professional training on CLT(training could take the form of workshops, seminars or conferences). Second, teachers’ attitudes towards CLT should be changed positively. Third, to tackle the generally low level of speaking skills among teachers, a language improvement component should be included in teachers> training programs. Lastly, English syllabuses at secondary school should be of a communicative nature.
ISSN: 1858-9766

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.