ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم برنامج التدريب الميداني...>الوصف

تقييم برنامج التدريب الميداني عن بعد خلال جائحة كورونا من وجهة نظر الطالبات المتدربات بقسم التربية الخاصة بجامعة الإمارات العربية المتحدة

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of Online Field Training Program during the Corona Pandemic from Perspective of the Trainee Students in the Department of Special Education at the United Arab Emirates University
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: مصطفى، أشرف محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع37
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 44
DOI: 10.21608/mtkh.2021.231558
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 1285379
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | التعليم الإلكتروني | جائحة كورونا "كوفيد-19" | الطلبة المعلمون | التعليم الجامعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريب الميداني عن بعد | جائحة كورونا | الطالبات المتدربات | قسم التربية الخاصة بجامعة الإمارات | Online Field Training Program | Corona Pandemic | Female Trainees | Special Education Department in UAEU
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على تقييم برنامج التدريب الميداني عن بعد خلال جائحة كورونا من وجهة نظر الطالبات المتدربات بقسم التربية الخاصة بجامعة الإمارات العربية المتحدة، ومعرفة الفروق في تقييم برنامج التدريب الميداني عن بعد تبعا لمتغير التخصص الدقيق، وتكونت عينة الدراسة من (٤٠) طالبة، (٢٠) طالبة من تخصص الإعاقة البسيطة والمتوسطة، (١٠) طالبات من تخصص الإعاقة الحسية، (٠ ١) طالبات من تخصص الموهبة والتفوق وقام الباحث بتطوير استبانة تضم أربعة أبعاد هي، الكفايات التعليمية، المشرف الجامعي، المعلمة المتعاونة، التقويم. وقد استقرت الأداة في صورتها النهائية على (٤٠) عبارة، لكل بعد (١٠) عبارات، تهدف بمجملها للكشف عن تقييم برنامج التدريب الميداني عن بعد خلال جائحة كورونا من وجهة نظر الطالبات المتدربات بقسم التربية الخاصة بجامعة الإمارات العربية المتحدة، وقد تم التحقق من صدق الأداة وثباتها، وقد وأسفرت النتائج عن تقييم الطالبات لمجالات التدريب الميداني عن بعد خلال جائحة كورونا على النحو التالي، احتل مجال الكفايات التعليمية المرتبة الأولى، ثم المشرف الجامعي، ثم دور المعلمة المتعاونة، ثم التقويم، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (١ ٠ ,٠) في تقويم الطالبات لبرنامج التدريب الميداني عن بعد خلال جائحة كورونا تعزى لمتغير التخصص لصالح طالبات الإعاقة البسيطة والمتوسطة.

This study aimed to his study aimed to identify the evaluation of Online field training program during the Corona pandemic from perspective of the trainee students at the Department of Special Education at the United Arab Emirates University, and to know the differences in the evaluation of Online field training program according to the variable of specialization, and the study sample consisted of (40) female students, (20) students from the specialization of mild and Moderate disability, (10) students from the specialization of sensory disability, (10) students from the specialty of talent and gifted. The researcher developed a questionnaire that includes four dimensions, educational competencies, university supervisor, collaborating teacher, evaluation. The tool, in final form, has settled on (40) phrases, for each dimension (10) phrases, aiming as a whole to reveal the evaluation of Online field training program during the Corona pandemic from perspective of the trainee students in the Department of Special Education at the United Arab Emirates University, and the validity has been verified. The tool and its stability, and the results resulted in the students’ evaluation of the fields of remote field training during the Corona pandemic as follows, the field of educational competencies ranked first, then the university supervisor, then the role of the cooperating teacher, then the evaluation, and the results also showed that there are statistically significant differences in Level (0.01) in evaluating trainee students for the field training program during the Corona pandemic due to the variable of specialization in favor of students with mild and moderate disabilities.
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.