Predictors of Teacher's Self-Efficacy in Teaching Students who are Deaf and Hard of Hearing in Saudi Arabia
| العنوان بلغة أخرى: |
مؤشرات فاعلية الذات لدى معلمي الطلبة الصم وضعاف السمع في المملكة العربية السعودية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة تبوك |
| المؤلف الرئيسي: | القحطاني، عبدالعزيز بن عبدالله منصور (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alqahtani, Abdulaziz Abdullah |
| المجلد/العدد: | مج4, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| التاريخ الهجري: | 1446 |
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 386 - 403 |
| ISSN: |
1658-8797 |
| رقم MD: | 1539062 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
المعلم | الصم | ضعاف السمع | فاعلية الذاتية | Teacher | Deaf | Hard of Hearing | Self-Efficacy
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
7
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى فحص العوامل التي قد تتنبأ بفاعلية المعلمين الذاتية في مجال تعليم الصم في المملكة العربية السعودية. قام الباحث بدراسة أربعة متغيرات مستقلة قد تسهم في التنبؤ بفاعلية الذاتية لدى معلمي الصم وضعاف السمع الجنس والخبرة التعليمية في تدريس الطلبة الصم وضعاف السمع، وعدد الدورات التدريبية التي تم حضورها لمعلمي الطلبة الصم وضعاف السمع، ومكان العمل شملت عينة الدراسة (90) معلما ومعلمة للطلبة الصم وضعاف السمع في جميع المراحل الدراسية. أظهرت نتائج الدراسة أن الجنس ومكان العمل هما أفضل مؤشرين للتنبؤ بفاعلية الذاتية لمعلمي الطلبة من ذوي الإعاقة السمعية في المملكة العربية السعودية. كما أشارت نتائج الدراسة أن الخبرة وعدد الدورات التدريبية التي تم الحصول عليها في مجال تدريس الطلبة الصم وضعاف السمع لم تكن من العوامل المهمة للتنبؤ بفاعلية المعلمين الذاتية في مجال تعليم الصم. وفي ضوء تلك النتائج، قدمت توصيات للباحثين والمهنيين المتخصصين في تعليم الصم وضعاف السمع في المملكة العربية السعودية. This study examined factors that may predict teachers’ self-efficacy in the field of deaf education in Kingdom of Saudi Arabia (KSA). I examined four independent variables: gender, teaching experience with DHH students, the number of trainings attended, and the school settings. The sample study consisted of ninety teachers of DHH students. The results demonstrated that gender and school settings (deaf schools vs. classroom in public schools) are the best predictors of teachers’ self-efficacy for DHH students in Saudi Arabia. However, the results indicated that experience and the number of trainings attended were not important factors to predict the teachers’ self- efficacy. Lastly, I provided recommendations for future research and professionals in the field of deaf education in KSA. |
|---|---|
| ISSN: |
1658-8797 |
عناصر مشابهة
-
Factors Influencing Teachers: Ideal Images on the Social Inclusion of Children who are Deaf and Hard of Hearing in Qassim Region, Saudi Arabia
بواسطة: Al Mutairi, Zeeb منشور: (2022) -
Teachers’ Self-Efficacy Scale in Deaf Education: Scale Development and Validation
بواسطة: Alqahtani, Abdulaziz منشور: (2024) -
The Role of Parents in Improving the Reading Ability of Deaf and Hard-Of Hearing Children through Story Reading
بواسطة: آل بالحارث، علي بن حمد بن صالح منشور: (2024) -
Subtitling for the Deaf and Hard-of-Hearing
بواسطة: شطناوي، دعاء أنيس منشور: (2022) -
Attitudes of Deaf Teachers in Teaching Sign Language According to the Sequence of the Five Language Components
بواسطة: Awad, Said منشور: (2024)
