| LEADER |
04912nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2042711 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 599812
|a الخلف، جواهر بنت سعد بن عبدالله
|e مؤلف
|g Al-Khallef, Jawaher bint Saad bin Abdullah
|
| 245 |
|
|
|a واقع امتلاك طالبات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض لمهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر معلماتهن
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Female Secondary School Students Possessing Twenty-First Century Skills in Riyadh; from the Point of View of their Female Teachers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة شقراء
|c 2022
|g يناير
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 413 - 435
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع امتلاك طالبات المرحلة الثانوية لمهارات القرن الحادي والعشرين بمنطقة الرياض من وجهة نظر معلماتهن في ضوء متغير المؤهل والخبرة؛ ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وأعدت قائمة بمهارات القرن الحادي والعشرين تكونت من (30) مهارة موزعة على 5 محاور (مهارات التعلم والابتكار، مهارات التكنولوجيا والمعلومات ووسائل الاتصال، مهارات التفكير والبحث، مهارات الحياة والعمل، مهارات الحياة الروحية) طبقت على عينة الدراسة البالغ عددها (153) معلمة من معلمات المرحلة الثانوية، وأظهرت النتائج أن الطالبات يمتلكن مهارات الحياة الروحية بدرجة متوسطة وبمتوسط حسابي بلغ (21.2)، يليها مهارات الحياة والعمل بمتوسط حسابي بلغ (1.95)، ثم مهارات التكنولوجيا والمعلومات ووسائل الاتصال، ومهارات التعلم والابتكار في المرتبة الثانية بمتوسط حسابي بلغ (1.85)، وفي المرتبة الأخيرة مهارات التفكير والبحث بدرجة متدنية بلغت (1.69)، وقد أشارت النتائج أيضا إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل، بينما أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الخبرة في تقديرهن لدرجة امتلاك الطالبات لمهارات القرن الحادي والعشرين.
|b This study is aimed at identifying the degree of high school female students ’acquisition of twenty-first century skills in the Riyadh region, from the viewpoint of their female teachers in the light of ‘competence’ and ‘experience’ variables. In achieving the objectives of the study, the researcher used the descriptive approach, and prepared a list of 21st century skills which consist of (30) skills distributed in 5 core areas (learning and innovation skills, technology and information skills, and medium of communication. Again, thinking and research skills, livelihood and occupational skills, spiritual life skills) were applied to the study sample of (153) female secondary school teachers. The results showed that students practicing spiritual life skills are sometimes record a mean average of (2.21), followed by livelihood and occupational skills with a mean average of (1.95), followed by information technology, and communication skills. The skills of learning and innovation are ranked second, with a mean average of (1.85), and last but not least is thinking and research skills with a low degree of (1,69). The results also indicated that there were no statistically significant differences attributed to the ‘competence’ variable, while the results indicated that there were statistically significant differences due to the ‘experience’ variable in their estimation of the degree of female students’ acquisition of the 21st century skills.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم السعودي
|a المهارات التعليمية
|a مهارات التفكير والبحث
|a المهارات الحياتية
|a الدورات التدريبية
|
| 692 |
|
|
|a مهارات القرن الحادي والعشرين
|a طالبات المرحلة الثانوية
|b 21st. Century Skills
|b High School Female Students
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 الإدارة
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Management
|c 015
|l 001
|m مج9, ع1
|o 2392
|s مجلة جامعة شقراء للعلوم الإنسانية والإدارية
|v 009
|x 1658-9092
|
| 856 |
|
|
|u 2392-009-001-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1285901
|d 1285901
|
