ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







واقع استخدام تقنيات التصميم الجرافيكي لتعزيز مهارات التفكير التخيلي لدى طلاب المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Role of Teaching Using the Graphic Design Technique for Enhancing Imaginative Thinking Skills among Elementary School Students
المصدر: مجلة جامعة شقراء للعلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة شقراء
المؤلف الرئيسي: كتبي، تماضر بنت زهير محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يناير
الصفحات: 437 - 465
ISSN: 1658-9092
رقم MD: 1285920
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
التصميم الجرافيكي | التفكير التخيلي | المرحلة الابتدائية | Graphic Design | Imaginative Thinking | Elementary School
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

95

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية للتعرف على دور التدريس باستخدام تقنيات التصميم الجرافيكي لتعزيز مهارات التفكير التخيلي لدى طلاب المرحلة الابتدائية، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي القائم على الاستبانة كأداة للدراسة، واشتملت عينة الدراسة على (80) معلما ومعلمة تخصص تربية فنية من المرحلة الابتدائية بمنطقة مكة المكرمة بالمملكة العربية السعودية، وقد توصلت الدراسة للعديد من النتائج أهمها: أن واقع استخدام تقنيات التصميم الجرافيكي في التدريس لطلاب المرحلة الابتدائية جاء بدرجة (عالية) من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة، وأن درجة امتلاك طلاب المرحلة الابتدائية لمهارات التفكير التخيلي جاءت بدرجة (عالية) من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة، وجاء في الترتيب الأول البعد الأول: مهارات التعرف الأولي بمتوسط حسابي بلغ (3.91)، بينما جاء في الترتيب الأخير البعد الثالث: مهارات التخيل التحويلي بمتوسط حسابي بلغ (3.02)، وانحراف معياري بلغ (907.0)، وأخيرا وجود علاقة إيجابية طردية بين أبعاد التفكير التخيلي ودرجته الكلية والدرجة الكلية لاستخدام تقنيات التصميم الجرافيكي في التدريس وبلغت (0.74**)؛ وأوصت الباحثة بالعديد من التوصيات في ضوء ما توصلت إليه من نتائج كان أهمها: ضرورة إضافة استخدام تقنيات التصميم الجرافيكي، في المقررات الدراسية لطلاب المرحلة الابتدائية، وضرورة توجيه أنظار القائمين على تصميم الكتب المدرسية بتوظيف التصميمات الجرافيكية داخلها لتوضيح وشرح المحتوى؛ بحيث يسهل على الطلاب فهمه، والاحتفاظ بالمعلومات، واستخدام التقنية.

The present study aimed to investigate the role of teaching the using graphic design to enhance the imaginative thinking skills among elementary school students. The researcher used the descriptive approach, which relied on questionnaire as the research instrument. The study sample included (80) male and female elementary school teachers in the Kingdom of Saudi Arabia. The study reached many results, the most important of them are the following: "The current state of using graphic design in teaching elementary school students" was rated (high), from the perspectives of study sample members; the first dimension, "initial investigation skills", ranked first, with a mean of (3.91), while the third dimension, "transformational imagination skills", ranked last, with a mean of (3.02) and standard deviation of (.907); and the existence of a positive correlation between dimensions of imaginative thinking and overall score for imagination thinking on one hand and the overall score for using graphic design in teaching on the other, which was valued at (0.74**). In the light of the obtained findings, the researcher presents several recommendations, which include the following: the necessity of generalizing the use of the graphic design technique inside school buildings and promote its presence in educational curricula for elementary school; and the necessity of drawing the attention of those undertaking the design of school textbooks to employ graphical designs in textbooks in order to clarify and explain the content to makes easier for students to understand it and retain information.

ISSN: 1658-9092