| LEADER |
03732nam a2200253 4500 |
| 001 |
2042735 |
| 024 |
|
|
|3 10.52127/2240-012-001-012
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a تسعديت، لحول
|q Tsadiat, Lahoul
|e مؤلف
|9 413590
|
| 245 |
|
|
|a المقاربة البنوية في تدريس التراكيب اللغوية الأساسية للسنة الرابعة ابتدائي
|
| 246 |
|
|
|a The Structural Approach in Teaching Basic Linguistic Structures for the Fourth Year of Primary School
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
|c 2022
|g ماي
|
| 300 |
|
|
|a 146 - 160
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a البنيوية اتجاه فكري لساني ولدته التطورات العلمية والثقافية التي شهدها العالم خلال النصف الثاني من القرن العشرين، وقد فتح مفهوم البنية آفاقا جديدة في استراتيجيات التعليم، بتبني اللسانيين المطبقين في ميدان التربية مشروع التدريس بالتمارين البنوية، ومما لا شك فيه أن كثيرا من المنتقدين ينظرون إليها بنظرة آلية، وأنها أهملت الجانب الكتابي، وأسرفت في التدريب على الشفوي. رغم أن التوازن بين تنمية الملكة الشفوية والملكة الكتابية أمر مهم جدا حتى تنمو الكفاية اللغوية لدى المتعلم نموا سليما. فما هي التمارين البنيوية؟ وهل اعتمدت هذه التمارين في تعليم البنيات الأساسية (الصوتية، الصرفية، النحوية والدلالية) للغة العربية في كتاب السنة الرابعة ابتدائي؟ كيف ذلك؟. هذا ما سوف نحاول الإجابة عنه من خلال هذا المقال.
|b Structuralism is a linguistic intellectual trend generated by the scientific and cultural developments that the world witnessed during the second half of the twentieth century. The concept of structure opened new horizons in educational strategies, by adopting the linguists applied in the field of education the teaching project by constructive exercises and there is no doubt that many critics view it with a mechanical view And that she neglected the written aspect, and wasted her oral training. Although the balance between the development of the oral and the written queen is very important, so that the linguistic competence of the learner develops soundly. What are the structural exercises? And have these exercises been adopted in teaching the basic structures (phonemic, morphological, grammatical and semantic) of the Arabic language in the fourth year book? How is that?
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a التراكيب اللغوية
|a مرحلة التعليم الابتدائية
|a التمارين البنوية
|
| 692 |
|
|
|a بنيات اللغة
|a تعليم اللغة العربية
|a الكفايات اللغوية
|a تمارين التحويل
|b Language Structures
|b Arabic Language Teaching
|b Language Proficiency
|b Conversion Exercises
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 012
|e The Didactics
|f Al ta`līmiyyaẗ
|l 001
|m مج12, ع1
|o 2240
|s التعليمية
|v 012
|x 2170-1717
|
| 856 |
|
|
|u 2240-012-001-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1285950
|d 1285950
|
