| LEADER |
07677nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2043002 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MJAF.2021.94932.2486
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a علي، مي عبدالحميد عبدالمالك
|g Abdelmalek, Mai Abdel Hamid
|e مؤلف
|9 495339
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام التدريس التكاملي بين التصميم الداخلي والجرافيكى على تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب قسم العمارة
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Interdisciplinary Teaching within Interior and Graphic Design on Enhancing the Creative Design Skills of Architecture Students
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية للحضارة والفنون الإسلامية
|c 2022
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 684 - 708
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a في ظل استراتيجيات التعليم الحديث، تهتم الجامعات والمؤسسات التعليمية بقطاعاتها المختلفة بالتعاون ما بين التخصصات (Interdisciplinary) كنهج تجريبي في التدريس وكخطوة نحو تدعيم التعليم والتعلم القائم على البحث العلمي. قامت الدراسة بإلقاء الضوء على التحديات التي تواجه الطلاب والمحاضرين أثناء العملية التعليمية التكاملية من حيث تحديات التدريس المشترك وتوفير البيئة التعاونية جيدة التنسيق وكيفية تطوير فكر ورؤى الطلاب تجاه التخصصات الفنية وتكاملها. وتكمن مشكلة البحث في عدم تفعيل المشاركة بين التخصصات الفنية والعلمية من خلال مناهج تدريسية لدعم مخرجات التعليم والتعلم ومهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب كليات الفنون والتصميم. ولقد ساهمت كلية الفنون الجميلة جامعة الإسكندرية بشكل واضح في تطوير طرق ومفاهيم التدريس التكاملي من خلال إنشاء مقرر "التصميم الجرافيكي البيئي" كمقرر اختياري والذي يضم مهنيا العديد من الاتجاهات التصميمية والتي من بينها التصميم المعماري، التصميم الداخلي، التصميم الجرافيكي وجميع الأطراف المعنية لاستكشاف مسارات الحركة وهوية التواصل وتحقيق مخرج تصميمي تتكامل فيه الرؤى المختلفة لتخصصات الفنون البصرية المعاصرة. ولقد هدف البحث إلى استخدام أسلوب التدريس التكاملي من خلال التخصصات البينية والذي يعزز المشاركة الطلابية من خلال المجاميع البحثية ويؤكد على اتساع الخبرات المكتسبة من مختلف التخصصات ويساعد على تحسين التفكير النقدي والتحليلي وفهم العلاقات التصميمية المختلفة. وتم ذلك من خلال إجراء مشروعا تجريبيا لدى طلاب الفرقة الثالثة قسم العمارة بكلية الفنون الجميلة جامعة الإسكندرية ولقد اشتملت بيئة العمل على عشرين طالبا في مجموعات كل مجموعة مكونة من خمس طلاب، لتصميم مشروع جرافيكي بيئي من خلال أستوديو اختياري يقوم بتدريسه تخصصات التصميم الداخلي والجرافيكى. ومن ثم قامت الباحثتان بجمع البيانات الخاصة بالتجربة وتحليلها. وكشفت نتائج التحليل عن فروق ذات دلالة إحصائية في مخرجات التعلم ضمن التخصصات المختلفة. وقد أكد البحث على الرؤى والاستراتيجيات المستقبلية المحتملة لأستوديو العمارة القائم على استراتيجيات التدريس التكاملي بين الأقسام المختلفة لتحقيق أفضل تجربة للمحاضرين والطلاب في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة.
|b In light of modern education strategies, universities and institutions are focused on interdisciplinary collaboration as an experimental approach in teaching and research-based learning. A systematic review analysis was conducted to identify the challenges facing students and educators in the interdisciplinary educational process. The challenges identified were concerned with the coordination between different departments and developing the students’ perception with regard to the interdisciplinary approach. On that account, the research gap lies within the lack of integrating diverse academic curricula between art disciplines, which is regarded to be a limiting and challenging factor in facilitating the students’ creative design skills. Accordingly the Faculty of fine arts in Alexandria, Egypt contributed greatly to the development of teaching methods and concepts through constructing an interdisciplinary "environmental graphic design" course that incorporated the disciplines of architecture, interior and graphic design to achieve an integrated design vision .The research aimed to apply an integrated, Interdisciplinary teaching method that enhanced the student participation through research groups and developed the students’ vision, perspectives, critical and analytical thinking in a creative interdisciplinary environment. In order to address the aforementioned gap, the researchers conducted an experimental interdisciplinary project for the third year students in the Architecture department. The process was designed to include twenty students, divided into five groups to design an environmental graphic project through an interdisciplinary elective studio. Followed by data gathering and analysis, the findings has revealed statistically significant differences in the learning outcome within the different disciplines. Finally, the paper discussed the interdisciplinary architecture studio's visions and potential strategies to achieve the best experience for educators and students in the light of the theoretical framework and previous studies.
|
| 653 |
|
|
|a الرسوم البيانية
|a الأساليب التدريسية
|a الأنشطة التعليمة
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a التدريس التكاملي من خلال التخصصات البينية
|a التدريس التعاوني
|a التصميم الجرافيكى البيئي
|a التوجه المكاني
|a مهارات التفكير الإبداعي
|b Integrated Interdisciplinary Teaching
|b Co-teaching
|b Environmental Graphic Design
|b Wayfinding
|b Creative Thinking Skills
|
| 700 |
|
|
|a قطب، أميرة عبدالله عبدالحميد
|g Kotb, Amira Abdalla Abdelhamed
|e م. مشارك
|9 683247
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 فنون
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Art
|c 033
|e Journal of Architecture, Arts and Humanistic Science
|f Maǧallaẗ al-Ǧam’iyyaẗ al-ʿarabiyyaẗ lil-Ḥaḍārh wa al-Funūn al-islāmiyyaẗ
|l 999
|m عدد خاص
|o 1912
|s مجلة العمارة والفنون والعلوم الإنسانية
|v 000
|x 2356-9654
|
| 856 |
|
|
|u 1912-000-999-033.pdf
|n https://mjaf.journals.ekb.eg/article_200789.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1286296
|d 1286296
|
