ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة الإدارة المدرسية ل...>الوصف

درجة ممارسة الإدارة المدرسية لاستراتيجيات المنظمة المتعلمة في المدارس الثانوية للبنات بالأحساء حسب نموذج أبعاد المنظمة المتعلمة "DLOQ"

العنوان بلغة أخرى: The Degree of School Administration Practice of Learning Organization Strategies in Secondary Schools for Girls in Al-Ahsa According to the Model of Learning Organization Dimensions "DLOQ"
المصدر: مجلة الدراسات والبحوث التربوية
الناشر: مركز العطاء للإستشارات التربوية
المؤلف الرئيسي: الشايع، علي بن صالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشيخ، أمل عبدالعزيز محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع5
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مايو
الصفحات: 87 - 123
ISSN: 2709-5231
رقم MD: 1286416
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارات المدرسية | الإبداع الإداري | الأداء التنظيمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات المنظمة المتعلمة | المدارس الثانوية | أبعاد المنظمة المتعلمة | Learning Organization Strategies | Secondary Schools | Learning Organization Dimensions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة التعرف على درجة ممارسة الإدارة المدرسية لاستراتيجيات المنظمة المتعلمة في المدارس الثانوية للبنات بالأحساء حسب نموذج أبعاد المنظمة المتعلمة DLOQ، والكشف عما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط تقديرات المشرفات التربويات والمعلمات لدرجة ممارسة الإدارة المدرسية لاستراتيجيات المنظمة المتعلمة وفقا لمتغيري طبيعة العمل وسنوات الخدمة، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتم تطوير استبانة لجمع البيانات من عينة تألفت من (560) من المشرفات التربويات والمعلمات. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة الإدارة المدرسية لاستراتيجيات المنظمة المتعلمة في المدارس الثانوية للبنات بالأحساء حسب نموذج أبعاد المنظمة المتعلمة DOLQ جاءت بدرجة عالية، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية حول درجة ممارسة الإدارة المدرسية لاستراتيجيات المنظمة المتعلمة في جميع المجالات تعزى لمتغيري طبيعة العمل وسنوات الخدمة، ما عدا مجال القيادة الاستراتيجية الداعمة للتعلم، حيث وجدت فروق تعزى لمتغير طبيعة العمل لصالح المعلمات.

The study aimed to identify the degree of school administration practice of the strategies of the learning organization in secondary schools for girls in Al-Ahsa according to the dimensions of the learning organization model (DLOQ), and to reveal whether there were statistically significant differences in the average estimates of the educational supervisors and teachers of the degree of school administration practice of the strategies of the learning organization according to the variables of the nature of work and years of work. The service, and the researcher used the descriptive approach, and a questionnaire was developed to collect data from a sample of (560) educational supervisors and teachers. The results of the study concluded that the degree of school administration practice of the strategies of the learning organization in secondary schools for girls in Al-Ahsa according to the DOLQ dimensions model came to a high degree, and that there are no statistically significant differences about the degree of school administration practice of the strategies of the learning organization in all fields due to the variables of the nature of work and years The service, except for the field of strategic leadership that supports learning, where there were differences due to the variable nature of work in favor of the female teachers.
ISSN: 2709-5231

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.