ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المشكلات التربوية التي تواجه م...>الوصف

المشكلات التربوية التي تواجه معلمات الصفوف الثلاثة الأولي في محافظة الطفيلة من وجهة نظرهن

العنوان بلغة أخرى: Educational Problems Faced by Female Teachers of the First Three Grades in Tafilah Governorate from their Point of View
المصدر: مجلة الدراسات والبحوث التربوية
الناشر: مركز العطاء للإستشارات التربوية
المؤلف الرئيسي: السعودى، خالد عطية (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحناقطة، سلام عطا الله عبدالنبي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع5
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مايو
الصفحات: 172 -201
ISSN: 2709-5231
رقم MD: 1286464
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | التعليم الابتدائي | المناهج التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المشكلات التربوية | المرحلة الأساسية | معلمات الصفوف الثلاثة الأولي | Educational Problems | Primary Stage | Female Teachers of the First Three Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

56

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف المشكلات التربوية التي تواجه معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في مدارس محافظة الطفيلة من وجهة نظرهن، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتكونت أداة الدراسة في صورتها النهائية من (47) فقرة، موزعة على (6) مجالات، وتكونت عينة الدراسة من (338) معلمة يقمن بتدريس الصفوف الثلاثة الأولى في مديرية التربية والتعليم لمنطقتي الطفيلة ولواء بصيرا، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن التقدير العام لمستوى المشكلات التربوية التي تواجه معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في محافظة الطفيلة، جاء بدرجة "متوسطة" وعلى مستوى المجالات فقد احتل مجال "أولياء الأمور والمجتمع المحلي" المرتبة الأولى بدرجة متوسطة، وجاء في المرتبة الثانية مجال "المقررات الدراسية" بدرجة متوسطة، يليه مجال "الإدارة الصفية والتعامل مع الطلبة" بدرجة متوسطة، وجاء في المرتبة الرابعة مجال الإدارة المدرسية" بدرجة متوسطة، وجاء في المرتبة الخامسة مجال "الإشراف التربوي" بدرجة متوسطة، وجاء في المرتبة السادسة والأخيرة مجال المشكلات المتعلقة بالمعلم" بدرجة منخفضة، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) في تقديرات أفراد عينة الدراسة للمشكلات التربوية التي تواجه معلمات الصفوف الثلاثة الأولى تعزى لسنوات الخبرة لصالح ذوي الخبرة (6) سنوات فأكثر، ونوع المدرسة لصالح المدارس الحكومية، بينما لا توجد فروق تعزى لمتغيرات (المؤهل العلمي، والحالة الاجتماعية، والصف).

The study aims at investigating the educational problems faced by female teachers of the first three grades in the schools of Tafilah from their point of view. To achieve this goal, the descriptive survey method is used. Also, the study instrument consists of (47) sections, divided into (6) fields. The study sample consists of (338) female teachers teaching the first three grades in the Directorates of Education in Tafilah and Busaira. The results of the study show that the general assessment of the level of educational problems faced by female teachers of the first three grades comes at the level of intermediate. On the field level, the field of "parents and the community" ranks first with an intermediate degree. The field of "courses" ranks second with an intermediate degree, followed by the field of "classroom management and dealing with students" with an intermediate degree. In the fourth place comes the field of "school administration" with an intermediate degree. In the fifth place comes the field of "educational supervision" with an intermediate degree, and in the sixth place comes the field of "problems related to teachers" with a low degree, The results of the study show that there are statistically significant differences at the level of (α = 0.05) in terms of the study sample members’ estimation of the educational problems faced the female teachers of the first three grades, where such differences are mainly attributed to the factors: (people of six-year experience and above) and (type of governmental school). While there are no statistically significant differences due to (scientific qualification, social status, and grade) variables.
ISSN: 2709-5231

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.