ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع التربية البيئة في رياض ال...>الوصف

واقع التربية البيئة في رياض الأطفال بدولة الكويت من منظور المعلمات

العنوان بلغة أخرى: Reality of Environmental Education in Kindergartens in the State of Kuwait from Female Teachers’ Perspective
المصدر: مجلة الدراسات والبحوث التربوية
الناشر: مركز العطاء للإستشارات التربوية
المؤلف الرئيسي: بوحمامة، جيلالي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bouhamama, Jilali
مؤلفين آخرين: القطان، أمل منصور (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع5
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مايو
الصفحات: 357 - 397
ISSN: 2709-5231
رقم MD: 1286547
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رياض الأطفال | الوعي البيئي | الثقافة البيئية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية البيئة | رياض الأطفال | دولة الكويت | Environmental Education | Kindergartens | The State of Kuwait
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

66

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة التعرف على واقع التربية البيئية في رياض الأطفال بدولة الكويت من منظور المعلمات، وأثر متغيرات المؤهل العلمي وسنوات الخبرة والمنطقة التعليمية على ذلك. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت العينة من (875) معلمة في رياض الأطفال بدولة الكويت طبقت عليهن استبانة إلكترونية تكونت من (40) عبارة موزعة على أربعة محاور. وتوصلت النتائج إلى أن التربية البيئية في رياض الأطفال تهدف إلى تعزيز احترام الطفل لحقوق الآخرين في البيئة التي يعيش فيها، وتنمية الأنماط السلوكية السليمة لدى الأطفال. وأن التربية البيئية تساعد الأطفال على اكتساب بعض المهارات الأساسية اللازمة للحياة في المجتمع. ومن أساليب التربية البيئية استخدام القصص ذات التوجه البيئي، وتوجيه الأطفال إلى السلوك السليم للحفاظ على البيئة المحيطة بهم. ومن مشكلات التربية البيئية في رياض الأطفال عدم تضمين مفاهيم التربية البيئية في المناهج بشكل مناسب. وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أفراد عينة الدراسة حول أهداف ومشكلات التربية البيئية تعزى لمتغير المؤهل العلمي، بينما لا توجد فروق حول أهمية وأساليب التربية البيئية. وكذلك توجد فروق حول مشكلات التربية البيئية تعزى لمتغير سنوات الخبرة، بينما لا توجد فروق حول المحاور الأخرى. وأشارت النتائج إلى وجود فروق حول أهداف وأهمية التربية البيئية تعزى لمتغير المنطقة التعليمية، بينما لا توجد فروق حول أساليبها ومشكلاتها.

The study aims to identify the reality of environmental education in kindergartens in the State of Kuwait from the perspective of female teachers, and the effect of the variables of the academic qualification, years of experience and the educational region on this. This study adopts the descriptive and analytical approach, and the study sample consists of (875) teachers in kindergartens in the State of Kuwait, a questionnaire includes (40) statements distributed on four axes was applied electronic. The results of the study concluded that environmental education in kindergartens aims to enhance the child's respect for the rights of others in the environment in which he lives, and to develop proper behavioral patterns among children, individually and collectively recognize the environment. Also, the results show that environmental education helps children acquire some basic skills necessary for life in society. Among the methods of environmental education is the use of environmentally oriented stories, and direct children to proper behavior to preserve the environment around them. Among the problems of environmental education in kindergartens is the failure to involve the concepts of environmental education in the curricula in a suitable manner. Furthermore, results indicate that there are statistically significant differences among the averages of the study sample regarding the objectives and problems of environmental education due to the variable of academic qualification, while there are no differences concerning the importance and methods of environmental education. There are differences regarding environmental education problems due to years of experience variable, while there are no differences on other axes. The results display that there are differences concerning the objectives and importance of environmental education due to the variable of the educational region, while there are no differences regarding its methods and problems.
ISSN: 2709-5231

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.