ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الخدمات المساندة المقدمة لأطفا...>الوصف

الخدمات المساندة المقدمة لأطفال الروضة من ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: Supportive Services Provided to Kindergarten Children with Learning Disabilities from the Viewpoint of Kindergarten Teachers in the State of Kuwait
المصدر: المجلة العلمية للدراسات والبحوث التربوية والنوعية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: البلال، إلهام سرور معزي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع19
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: فبراير
الصفحات: 213 - 250
ISSN: 2536-975X
رقم MD: 1383546
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رياض الأطفال | التربية الخاصة | النوع الاجتماعي | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخدمات المساندة | أطفال الروضة | صعوبات التعلم | معلمات رياض الأطفال | دولة الكويت | Supportive Services | Kindergarten Children | Learning Disabilities | Kindergarten Teachers | The State of Kuwait
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على درجة توافر الخدمات المساندة لأطفال الروضة من ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال بدولة الكويت. كما هدفت إلى التعرف على معوقات توافر الخدمات المساندة لأطفال الروضة من ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال بدولة الكويت. كذلك هدفت إلى التعرف على الحلول المقترحة لتوفير الخدمات المساندة لأطفال الروضة من ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال بدولة الكويت. تكونت عينة البحث من (30) معلمة من معلمات رياض الأطفال بدولة الكويت. اعتمد البحث على الاستبانة كأداة لجمع البيانات. تمثل منهج البحث في المنهج الوصفي. توصلت نتائج البحث إلى أن أكثر الخدمات المساندة توافرا لأطفال الروضة من ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر عينة الدراسة تمثل في " تحرص م ديرة الروضة على التعاون مع المعلمات في إعداد خطة توضحن فيها الخدمات المساندة المقدمة لأطفال الروضة من ذوي صعوبات التعلم." و" تحرص مديرة الروضة على التعاون مع مؤسسات المجتمع المدني في توفير الخدمات المساندة لأطفال الروضة من ذوي صعوبات التعلم." و" تحرص معلما ت الروضة على التعاون مع أولياء الأمور لتحديد الخدمات المساندة التي يحتاجها أطفال الروضة من ذوي صعوبات التعلم." وأن أقلهن توافرا "تحرص مديرة الروضة على إعداد جدول ثابت مع المعلمات بمواعيد الاجتماعات لمناقشة التطورات في مجال الخدمات المساندة المقدمة لأطفال الروضة من ذوي صعوبات التعلم." كما توصلت نتائج البحث إلى أن أكثر المعوقات التي تحول دون توافر الخدمات المساندة لأطفال الروضة من ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر عينة الدراسة تمثلت في " عزوف مديرة الروضة عن التعاون مع المعلمات عند إعداد خطة الخدمات المساندة المقدمة لأطفال الروضة من ذوي صعوبات التعلم." وتوصلت أيضا نتائج البحث إلى أن أكثر الحلول الملائمة لتوفير الخدمات المساندة لأطفال الروضة من ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر تمثلت في " إشراك معلمات رياض الأطفال في إعداد وتنفيذ الخطة المساندة المقدمة لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم. "

The aim of the research is to identify the degree of availability of supportive services for kindergarten children with learning disabilities from the viewpoint of kindergarten teachers in the State of Kuwait. It also aimed to identify obstacles to the avail-ability of supportive services for kindergarten children with learning disabilities from the viewpoint of kindergarten teachers in the State of Kuwait. It also aimed to identify the proposed solutions to provide supportive services for kindergarten children with learning disabilities from the viewpoint of kindergarten teachers in the State of Kuwait. The research sample consisted of (30) kindergarten teachers in Kuwait. The research de-pend on a questionnaire as a tool to collect data. The research method is represented in the descriptive method. The results of the research found that the most available supportive services for kindergarten children with learning disabilities from the point of view of the study sample are represented in "the kindergarten director is keen to cooperate with teachers in preparing a plan in which she clarifies the supportive services pro-vided to kindergarten children with learning disabilities." The kindergarten director is keen to cooperate with civil society organizations in providing support services for kindergarten children with learning disabilities, and "kindergarten teachers are keen to cooperate with parents to determine the supportive services needed by kindergarten children with learning disabilities." And that the least available of them, "the kindergarten director is keen to prepare a fixed schedule with the teachers on meeting dates to discuss developments in the field of supportive services provided to kindergarten children with learning disabilities." The results of the research also found that the most obstacles that prevent the availability of supportive services for kindergarten children with learning disabilities from the point of view of the study sample is the reluctance of the kindergarten director to cooperate with teachers when preparing a plan for supportive services provided to kindergarten children with learning disabilities. The results of the research also found that the most appropriate solutions to provide supportive services to kindergarten children with learning disabilities from the point of view represented in "involving kindergarten teachers in pre-paring and implementing the support plan provided to kindergarten children with learning disabilities."
ISSN: 2536-975X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.