ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > وعي طلبة المرحلة المتوسطة لعدا...>الوصف

وعي طلبة المرحلة المتوسطة لعدالة المعلمين ودعمهم وعلاقته بالتوافق الدراسي لديهم بمدينة مكة المكرمة

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: التويم، عبدالله نايف محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع116, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 602 - 637
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1287357
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التفاعل الصفي | التوافق الدراسي | طلبة المرحلة المتوسطة | معلمو المدارس | السعودية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى وعي طلبة المرحلة المتوسطة في مدارس مدينة مكة المكرمة لعدالة المعلمين ودعمهم وعلاقته بالتوافق الدراسي لديهم، والكشف عن طبيعة هذه العلاقة وفقا لنوع الطالب والمرحلة الدراسية، طبقت الدراسة على عينة قوامها (191) طالبا وطالبة، تم اختيارهم بطريقة العينة المتيسرة من مدارس التعليم العام في مدينة مكة المكرمة، وطبق عليهم مقياسي الوعي لعدالة المعلمين ودعمهم ومقياس التوافق الدراسي وكلا المقياسين من إعداد شاهين (2010)، بعد التأكد من دلالات صدقهما وثباتهما على عينة الدراسة، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي لمناسبته لأغراض الدراسة، كما تم تحليل بيانات الدراسة باستخدام الأوساط الحسابية والانحرافات المعيارية ومعامل ارتباط بيرسون، واختبار (T-Test)، وتحليل التباين الأحادي (One Way ANOVA) للإجابة على أسئلة الدراسة واختبار فرضياتها، وأظهرت النتائج ما يلي: 1- أن مستوى وعي طلبة المرحلة المتوسطة في مدارس مدينة مكة المكرمة بعدالة المعلمين جاء بدرجة متوسطة. ٢- أن مستوى التوافق الدراسي لدى طلبة المرحلة المتوسطة في مدارس مدينة مكة المكرمة جاء بمستوى مرتفع. 3- توجد علاقة ارتباطيه بين درجة وعي الطلبة بعدالة المعلمين والتوافق الدراسي لدى عينة الدراسة. 4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس (ذكور/ إناث) على مقياس وعي الطلبة بعدالة المعلمين في بعد "ودية المعلم" و "عدالة المعلم" لصالح الذكور، وفروق في مقياس التوافق الدراسي في بعد "تعاون الطلبة" لدى عينة الدراسة. 5- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية وفقا لمتغير الصف الدراسي (أول متوسط/ ثاني متوسط/ ثالث متوسط)، على مقياس وعي الطلبة بعدالة المعلمين وأبعاده الفرعية، ومقياس التوافق الدراسي لدى عينة الدراسة. هذا وقد خرجت الدراسة بعدد من التوصيات أبرزها: ١- الاهتمام بالعدالة في المدارس؛ لأنها تعد أساسا لتكوين الفرد الصالح، فيها يعرف الطالب أن له حقوق وعليه واجبات يجب أن يحترمها. ٢- وضع خطط تربوية لتوعية المعلمين بضرورة الالتزام بالإنصاف والعدل بين الطلبة. ٣- إشاعة الود والاحترام المتبادل في البيئة التعليمة الذي من شأنه أن يخرج جيل يعتز بنفسه ويتقبل الآخرين.

The purpose of the current study was to identify the level of awareness of students at the intermediate stage in the schools of the city of Makah Almukramah of teachers justice and their relationship to students academic adjustment, and the disclose the nature of this relationship, according to the student's gender and level of study, the study was applied on a sample of (191) students, both male and female, were chosen the available sample from the general education schools in the city of Makkah, the awareness of teachers justice scale prepared by Shaheen (2010) and the academic adjustment scale were applied after confirming their reliability and validity on the study sample, the researcher used the descriptive approach due to its relevance for the purposes of the study, also the study data was also analyzed using means and standard deviations and Pearson correlation coefficient, and test (T-Test), and analysis of variance One Way ANOVA), to answer the study questions and test hypotheses, and the results showed the following: 1- The level of awareness among students at the intermediate stage in the schools of the city of Makkah Almukramah in teachers justice was moderate. 2- The academic adjustment of students at the intermediate stage in the schools of the city of Makkah Almukramah was high. 3- There was a correlation between the degree of students' awareness of teachers justice and students' academic adjustment among the study sample. 4- There are significant statistical differences related to gender (male/ female) on the awareness of students of the teachers justice scale in the "friendly teacher" and "justice teacher" dimension in favor of males, and differences in the academic adjustment scale in" the student's cooperation," among the study sample. 5- There are no significant statistical differences according to the classroom variable (first intermediate/ second intermediate/ third intermediate), on the students' awareness of teachers justice scale and its sub-dimensions, and the academic adjustment scale among the study sample. This study came out with a number of recommendations most prominent: 1-paying attention to justice in schools; because it is the basis for the formation of a good individual, in it the student knows that his rights and duties that he must be respect. 2-Establish educational plans in order to make teachers aware of the importance of their commitment to equity and justice among students. 3-promote friendliness and mutual respect in the educational environment that aims to produce a generation that is proud of itself and accept others.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.