ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > كثافة مصادر التعلم الرقمية ومع...>الوصف

كثافة مصادر التعلم الرقمية ومعايير تصميمها في بيئة الفصل المعكوس لطلاب الثانوي الصناعي

العنوان المترجم: The Intensity of Digital Learning Resources and Their Design Criteria in The Flipped Classroom Environment for Industrial Secondary Stage Students
المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، شيماء جلشاني شكري (مؤلف)
مؤلفين آخرين: دسوقي، انشراح عبدالعزيز إبراهيم (مشرف) , محمد، أسماء السيد (مشرف)
المجلد/العدد: مج27, ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 211 - 232
DOI: 10.21608/jsu.2021.223524
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1287626
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الرقمي | طلاب المرحلة الصناعية | تكنولوجيا التعلم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

96

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تحديد مستويات كثافة مصادر التعلم الرقمية بيئة الفصل المعكوس ومعايير تصميمها لدى طلاب المرحلة الثانوية الصناعية، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، ومن أهم النتائج التي توصل لها البحث تحديد قائمة بمعايير تصميم مصادر التعلم الرقمية بالفصل المعكوس، وقد أوصت الباحثة بضرورة الاهتمام بتحديد كثافة مصادر التعلم المناسبة لاحتياجات طلاب هذه المرحلة وأيضا تبني معايير تصميمها بالفصل المعكوس في المؤسسات المهتمة بالبحث العلمي وتطبيقها واستخدامها لرفع كفاءة مستخدمي مصادر التعلم الرقمية في الفصول المعكوسة وبخاصة في مدارس التعليم الصناعي. وضرورة عقد دروات تدريبية للمعلمين من أجل تنمية قدراتهم وتطوير مهاراتهم ومعارفهم نحو تصميم هذه المصادر.

The research aims to identify the intensity levels in digital learning resources within the context of the flipped classroom environment and their design criteria among students attending industrial high schools. The study adopts the descriptive-analytical method. The study findings identified a set of criteria essential for designing digital learning resources in flipped classroom. As a recommendation, the researcher underscores the significance of tailoring the density of learning resources to align with the specific requirements of students within this educational phase. It is further advised that educational institutions engaged in scientific research adopt, implement, and utilize the design criteria for flipped classrooms to enhance the efficacy of digital learning resources, particularly within the domain of industrial education schools. Moreover, it is recommended to conduct training sessions for educators to enhance their abilities and foster their skill development knowledge pertinent to the design of these resources. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.