ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نموذج تدريسي قائم على نظرية ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

نموذج تدريسي قائم على نظرية الذكاء الناجح لتنمية مهارات الفهم العميق في الرياضيات لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: A Teaching Model Based on the Theory of Successful Intelligence in Mathematic to Develop Deep Understanding Skills for Secondary School Students
المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية
الناشر: جامعة الوادي الجديد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: زنقور، ماهر محمد صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zanqour, Maher Mohamed Saleh
مؤلفين آخرين: محمد، إيهاب السيد شحاتة (م. مشارك) , إبراهيم، أمل حليم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع35
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 65 - 96
ISSN: 2735-5209
رقم MD: 1288811
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الثانوية | الانتباه الذهني | اليقظة العقلية | التفكير الإيجابي
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية الذكاء الناجح | مهارات الفهم العميق | The Theory of Successful Intelligence | Deep Understanding Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

158

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية نموذج تدريسي قائم على نظرية الذكاء الناجح في تدريس الرياضيات لتنمية مهارات الفهم العميق لدى طلاب المرحلة الثانوية. ولتحقيق ما يهدف إليه البحث استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، حيث طبق البحث على عينة بلغ حجمها (60) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمحافظة الوادي الجديد مركز الخارجة، تم توزيعهم على مجموعتين: تجريبية مكونة من (30) طالبة درست وفقا لنموذج تدريسي قائم على نظرية الذكاء الناجح، وضابطة مكونة من (30) طالبة درست بالطريقة المعتادة. وتمثلت مواد البحث وأدواته في أوراق عمل الطالب، دليل المعلم، اختبار مهارات الفهم العميق، وطبقت الأدوات قبليا وبعديا بعد التأكد من صدقها وثباتها، وبعد إجراء التحليلات الإحصائية المناسبة أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم العميق لصالح المجموعة التجريبية.

The aim of the study is to examine the effect of using a teaching model based on the theory of successful intelligence on the development of deep understanding skills for secondary school students at the city of Kharga in the New Valley. The sample of the study consisted of (60) female students from the first year of secondary school. They were divided into two groups: one of them was experimental, taught according to a teaching model based on the theory of successful intelligence, and the other was a control one who was taught in the traditional method. The deep understanding skills test was designed in light of the theory of successful intelligence, in addition to a scale of processing mathematical knowledge levels. The tools were applied after checking validity and reliability. After conducting the appropriate statistical analysis, it has been concluded that the students of the experimental group who studied using the teaching model based on the theory of successful intelligence outperform the students of the control group who studied using the traditional method in the skills of deep understanding. Accordingly, the researcher recommends paying attention to developing mathematics courses in the light of the theory of successful intelligence, as it has proven its effective role in developing deep understanding skills.
ISSN: 2735-5209

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.