ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تأثير استخدام التعلم النقال على مستوى أداء بعض المهارات المتقدمة في التنس الأرضي لطالبات تخصص الفرقة الرابعة بكلية التربية الرياضية جامعة المنوفية

العنوان المترجم: The Effect of Using Mobile Learning on The Performance Level of Some Advanced Skills in Tennis for Fourth Year Students in The Faculty of Physical Education, Menoufia University
المصدر: مجلة أسيوط لعلوم وفنون التربية الرياضية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: سليمة، فاطمة محمد عبدالفتاح (مؤلف)
المجلد/العدد: ع61, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مايو
الصفحات: 500 - 529
DOI: 10.21608/jprr.2022.245269
ISSN: 2682-3950
رقم MD: 1288893
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن تأثير استخدام التعلم النقال على مستوى أداء بعض المهارات المتقدمة في التنس الأرضي لطالبات تخصص الفرقة الرابعة بكلية التربية الرياضية جامعة المنوفية. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن التعلم النقال، المهارات المتقدمة في التنس الأرضي. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في قياس معدلات النمو، اختبار القدرات العقلية، القدرات البدنية واختباراتها، الاختبارات المهارية التي تقيس المهارة المتقدمة، إختبار دقة (الضربة الساحقة الأمامية، والخلفية، والساقطة الأمامية والخلفية، والطائرة الأمامية والخلفية، والمرفوعة الأمامية، والبرنامج التعليمي. وتم تطبيقها على عينة قوامها (24) طالبة قسمت إلى مجموعتين (تجريبية، وضابطة) متساويتين في العدد قوام كل منها (12) طالبة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية المستخدمة التعلم النقال في مستوى أداء بعض المهارات المتقدمة في التنس الأرضي لطالبات الفرقة الرابعة بكلية التربية الرياضية جامعة المنوفية ولصالح القياس البعدي. وأوصى البحث بضرورة استخدام التعلم النقال في تعلم المهارات المتقدمة في التنس الأرضي لما أثبتته نتائج هذه الدراسة من وجود تأثير إيجابي دال إحصائياً على مستوى الأداء المهارى لطالبات الفرقة الرابعة بكلية التربية الرياضية جامعة المنوفية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

ISSN: 2682-3950

عناصر مشابهة