ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير منهج العلوم بالمرحلة الإ...>مارك

تطوير منهج العلوم بالمرحلة الإعدادية في ضوء القضايا العلمية الاجتماعية وفاعليته في تنمية الاستدلال الأخلاقي وفهم التلاميذ لتلك القضايا

العنوان المترجم: Developing the Science Curriculum in The Preparatory Stage in The Light of Social Scientific Issues and Its Effectiveness in Developing Moral Reasoning and Students’ Understanding of These Issues
المصدر: دراسات في التعليم الجامعي
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي
المؤلف الرئيسي: عبدالعال، محسن حامد فراج (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالفتاح، محمد عبدالرازق (م. مشارك), متولي، أمل سامي عطا (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع55
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 229 - 260
DOI: 10.21608/DEU.2022.245525
ISSN: 2356-9883
رقم MD: 1289045
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج التعليمية | التعليم الإعدادي | القضايا العلمية | طلبة المدارس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

104

حفظ في:
LEADER 03348nam a22002537a 4500
001 2046255
024 |3 10.21608/DEU.2022.245525 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a عبدالعال، محسن حامد فراج  |g Farrag, Mohsen  |e مؤلف  |9 263400 
242 |a Developing the Science Curriculum in The Preparatory Stage in The Light of Social Scientific Issues and Its Effectiveness in Developing Moral Reasoning and Students’ Understanding of These Issues 
245 |a تطوير منهج العلوم بالمرحلة الإعدادية في ضوء القضايا العلمية الاجتماعية وفاعليته في تنمية الاستدلال الأخلاقي وفهم التلاميذ لتلك القضايا 
260 |b جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي  |c 2022  |g أبريل 
300 |a 229 - 260 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدف البحث إلى التعرف على فاعلية تطوير منهج العلوم بالمرحلة الإعدادية في ضوء القضايا العلمية الاجتماعية وفاعليته في تنمية الاستدلال الأخلاقي وفهم التلاميذ لتلك القضايا. وعرض البحث إطارا مفاهيمياً تضمن النظرية البنائية الاجتماعية، والقضايا العلمية الاجتماعية، والاستدلال الأخلاقي. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار فهم القضايا العلمية الاجتماعية، ومقياس الاستدلال الأخلاقي. وتم تطبيقها على عينة قوامها (65) تلميذة وتلميذ من تلاميذ الصف الأول الإعدادي فصل (1-3). وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الاستدلال الأخلاقي لصالح التطبيق البعدي. وأوصى البحث بإعادة النظر في محتوي مناهج العلوم وتطويرها في ضوء القضايا العلمية الاجتماعية والاستفادة من فلسفة النظرية البنائية الاجتماعية في بيئة التعلم وتقويم المحتوي العلمي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 
653 |a المناهج التعليمية  |a التعليم الإعدادي  |a القضايا العلمية  |a طلبة المدارس 
700 |a عبدالفتاح، محمد عبدالرازق  |g Abdel-Fattah, Mohamed Abdel-Razek  |e م. مشارك  |9 264833 
700 |a متولي، أمل سامي عطا  |q Metwalli, Aml Sami Ata  |e م. مشارك  |9 522770 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 004  |f dirāsāt fi-al-taʿlīm al-ğāmiʿī  |l 055  |m ع55  |o 0121  |s دراسات في التعليم الجامعي  |t Studies in university education  |v 000  |x 2356-9883 
856 |u 0121-000-055-004.pdf  |n https://deu.journals.ekb.eg/article_245525.html 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1289045  |d 1289045 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.