| LEADER |
03780nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2046688 |
| 024 |
|
|
|3 10.33985/1638-018-002-008
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 684784
|a عبد الرزاق، ريم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a المعالم المنهجية لدى المدرسة الكلامية:
|b دراسة نقدية
|
| 246 |
|
|
|a Methodological Features of the Theology School:
|b Critical Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة آل البيت
|c 2022
|g حزيران
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 211 - 230
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى بيان المعالم المنهجية المبلورة للمدرسة الكلامية من حيث عرضها ونقدها، ولتحقيق الهدف المذكور اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتم تقسيم الدراسة إلى مبحثين، جاءت على التفصيل الآتي: المبحث الأول: المعالم المنهجية المبلورة للمدرسة الكلامية، والمبحث الثاني: تجلية أوجه مناقشة المعالم المنهجية المشكلة للمدرسة الكلامية: تحليل ونقد، وأسفرت الدراسة عن جملة من النتائج كان من أبرزها: تعنى المدرسة الكلامية بإثبات العقائد الدينية بإيراد الحجج ودفع الشبه، والمراد بالعقائد ما يقعد به نفس الاعتقاد دون العمل، وبالدينية المنسوبة إلى دين محمد صلى الله عليه وسلم، وتتجسد مقومات التكييف النصي وفق البنية العقلية في إبراز المكانة الوظيفية للقرائن العقلية والنصية، والقبول الصامت، والتأويل، والتفويض، وتوصي الدراسة بضرورة توعية المؤسسات التربوية بمكانة النص الشرعي كموجه رئيس لكافة التفاعلات الإنسانية.
|b The study aims to explain the methodological features crystallized to the verbal school in terms of presentation and criticism, and to achieve the mentioned goal, the researcher followed the descriptive analytical approach, and the study was divided into two studies, it came on the following detail: The first topic: the systematic milestones of the verbal school, The second topic: The manifestation of aspects of discussing the systematic features of the verbal school: analysis and criticism, and the study yielded a set of results, the most prominent of which were: The verbal school is concerned with proving religious beliefs by presenting arguments and paying similarities. Muhammad, and the elements of textual adaptation according to the mental structure are reflected in highlighting the functional status of mental and text clues, silent acceptance, interpretation, and authorization, and the study recommends that educational institutions should be made aware of the status of the legal text as the main guide for all human interactions.
|
| 653 |
|
|
|a علم الكلام
|a العقيدة الإسلامية
|a الفكر الإسلامي
|
| 692 |
|
|
|a المدرسة الكلامية
|a المعالم المنهجية
|a الاتجاهات الفكرية
|b Methodological Milestones
|b Intellectual Trends
|b Verbal School
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 008
|e Jordan Journal of Islamic Studies
|f Al-mağallaẗ al-urdunniyyaẗ fī al-dirāsāt al-islāmiyyaẗ
|l 002
|m مج18, ع2
|o 1638
|s المجلة الأردنية في الدراسات الإسلامية
|v 018
|x 2079-5076
|
| 856 |
|
|
|u 1638-018-002-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 1289421
|d 1289421
|
