ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام البروفيل النفسي التربو...>الوصف

استخدام البروفيل النفسي التربوي "PEP-3" في التشخيص الفارق لدى الأطفال التوحديين مرتفعي ومنخفضي الأداء الوظيفي ذوي فرط القراءة "Hyperlexia"

العنوان بلغة أخرى: The Psych Educational Profile "PEP-3" in Children's Differential Diagnosis with Hyperlexia with High and Low Functioning
المصدر: مجلة دراسات في الطفولة والتربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: خليفة، أسماء محمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khalifa, Asmaa Mohammed
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 168 - 243
DOI: 10.21608/dftt.2022.128669.1094
ISSN: 2536-9636
رقم MD: 1290168
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اضطرابات طيف التوحد | إعاقات التواصل | السلوكيات اللاتكيفية | فرط القراءة | البرامج التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البروفيل النفسي التربوي | الأطفال التوحديين مرتفعي ومنخفضي الأداء الوظيفي | فرط القراءة | Psych Educational Profile "PEP-3" | Hyperlexia | High and Low Functioning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

132

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التحقق من فاعلية استخدام البروفيل النفسي التربوي (PEP-3) في التشخيص الفارق بين حالات الأطفال التوحديين مرتفعي ومنخفضي الأداء الوظيفي ذوي فرط القراءة، وتم استخدام مقياس جيليام التقديري لتشخيص اضطراب طيف التوحد ترجمة وتعريب عبد الله (2006)، مقياس البروفيل النفسي التربوي (PEP-3) إعداد (Schopler, 2005) (ترجمة حميدان ۲۰۰۸)، مقياس فرط القراءة (Hyperlexia) إعداد الباحثة، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المقارن، وتكونت عينة البحث من (14) طفلا وطفلة تتراوح أعمارهم ما بين (5-7) سنوات، مقسمين إلى مجموعتين وفقا الشدة الاضطراب (۷) أطفال من ذوي فرط القراءة مرتفعي الأداء الوظيفي و(۷) أطفال منخفضي الأداء الوظيفي، وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي 0.01 بين متوسطات رتب درجات الأطفال التوحديين مرتفعي ومنخفضي الأداء الوظيفي على مقياس البروفيل النفسي التربوي في اتجاه الأطفال ذوي الأداء الوظيفي المرتفع، فيما عدا بعد التعبير العاطفي فقد كان غير دال. كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي 0.01 بين متوسطات رتب درجات الأطفال التوحديين مرتفعي ومنخفضي الأداء الوظيفي على مقياس فرط القراءة في اتجاه الأطفال ذوي الأداء الوظيفي المرتفع، وكذلك اختلفت شكل الصفحة النفسية للأطفال ذوي فرط القراءة ذوي الأداء الوظيفي المرتفع عن شكل الصفحة النفسية للأطفال ذوي الأداء الوظيفي المنخفض.

The current research aimed to verify the effectiveness of using the Psycho-Educational Profile (PEP-3) in diagnosing the difference between cases of high and low-functioning autistic children with hyperlexia, The Gilliam Estimated Scale was used to diagnose Autism Spectrum Disorder, translated and Arabized by Abdullah (2006), the Psychological Educational Profile Scale (PEP-3) prepared by (Schopler, 2005) (Translated by Humaidan 2008), and the Hyperlexia Scale, prepared by the researcher, and the researcher used The descriptive comparative approach, and the research sample consisted of (14) boys and girls between the ages of (5-7) years, divided into two groups according to the severity of the disorder (7) children with hyperlexia with high functional and (7) children with low functional, The results revealed that there were statistically significant differences at the 0.01 level between the average grades of high and low autistic children with high and low job performance on the psycho-educational profile scale in the direction of children with high functioning, except for the emotional expression dimension, which was not significant. There are also statistically significant differences at the 0.01 level between the average grades of high and low autistic children with high and low functioning on hyperlexia scale in the direction of children with high functional. As well as the shape of the psychological page for children with hyper-reading with high functional performance differed from the shape of the psychological page for children with low functional performance.
ISSN: 2536-9636

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.