ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إسهام القلق والدافعية للإنجاز...>الوصف

إسهام القلق والدافعية للإنجاز في التنبؤ بالتسويف الأكاديمي لدى طلاب الجامعة

المصدر: المجلة العلمية لكلية الآداب
الناشر: جامعة أسيوط - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: عبدالله، ريحانة علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خليل، سناء محمد محمد (م. مشارك), المستكاوي، طه أحمد حسانين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 231 - 270
ISSN: 2537-0022
رقم MD: 1290179
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التحليل النفسي | القلق النفسي | الدافعية للإنجاز | التسويف الأكاديمي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التسويف الأكاديمي | سمة القلق | الدافع للإنجاز | Academic Procrastination | Achievement Motivation | Anxiety Trait
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

65

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على إسهام كل من القلق كسمة، والدافعية للإنجاز، في التنبؤ بالتسويف الأكاديمي لدى طلاب الجامعة، وقد تكونت عينة البحث من (٢٨٠) طالب وطالبة من طلاب جامعة أسيوط، بواقع (١٣٧) من كليات نظرية، و(143) من كليات عملية، وقسمت العينة وفقا لمتغير الجنس إلى (105) من الذكور، و(١٧٥) من الإناث، وبلغ متوسط سن عينة البحث (20.5) وانحراف معياري (1.6)، طبق عليهم ثلاثة مقاييس، هي: مقياس التسويف الأكاديمي (أبو إزريق وجرادات، ٢٠١٣)، ومقياس الدافعية للإنجاز (أماني عبد المقصود، ب. ت)، ومقياس سمة القلق (سبيلبرجر وآخرون، ٢٠٠٥ ب)، وتم التحقق من صدق وثبات كل أداة بعدة طرق، وتوصلت نتائج البحث إلى أنه يوجد إسهام بنسبة (35.4%) للدافع للإنجاز، وسمة القلق مجتمعين، في التنبؤ بالتسويف الأكاديمي لدى طلاب الجامعة، وكان الإسهام الأكبر لمتغير الدافع للإنجاز بنسبة (29.7%)، يليه متغير سمة القلق بنسبة (5.7%).

This research aimed at identifying to which extent each of the anxiety as a trait and achievement motivation contribute to predicting academic procrastination among university students. The research sample consisted of (280) students from Assiut University; (137) students from theoretical faculties, and (143) from Practical faculties; (105) males, and (175) females, with average age (20.5), SD. (1.6). Three measures were applied on the research sample, which are the academic procrastination scale (Abu Izreiq & Jaradat, 2013), the achievement motivation scale (Abdel-Maqsoud), and the anxiety trait scale (Spielberg et al). The validity and reliability of each tool were verified in several ways. The research results have shown the following: There is a contribution of both the anxiety trait and motivation to achievement with a percentage of (35.4%) In predicting academic procrastination among university students, the greater contribution was to the achievement motivation variable with a percentage of (29.7%), followed by the anxiety trait variable with a percentage of (5.7%).
ISSN: 2537-0022

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.