ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Text Chatbot Assisted Edublogs...>الوصف

Text Chatbot Assisted Edublogs for Enhancing the EFL Technical Writing Performance among Computer and Informatics Students

العنوان بلغة أخرى: مدونات تعليمية بمساندة المحادثات الآلية النصية لتدعيم أداء الكتابة الفنية باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب الحاسبات ونظم المعلومات
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو المجد، محمد أبو المجد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج46, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 99 - 145
DOI: 10.21608/jfees.2022.241755
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 1290650
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | اللغة الإنجليزية | الكتابة المهنية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
المحادثات الآلية | مدونات تعليمية | اللغة الإنجليزية لأغراض وظيفية | الكتابة الفنية | اللغة الإنجليزية للحاسبات ونظم المعلومات | أداء الكتابة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | Chatbot | Edublog | EOP | Technical Writing | English for Computer & Informatics and EFL Writing Performance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

56

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تدعيم أداء الكتابة الفنية باللغة الإنجليزية لدى طلاب الحاسبات ونظم المعلومات. وكان التصميم التجريبي للدراسة هو تصميم المجموعة الواحدة. وكانت عينة الدراسة مجموعة من (69) طالب بالفرقة الثانية بكلية الحاسبات ونظم المعلومات بالإسماعيلية (جامعة قناة السويس). ولتلبية احتياجات الطلاب من الكتابة الفنية باللغة الإنجليزية لمهنتهم المستقبلية بمجالات العمل المختلفة، تم إعداد مدونات تعليمية بمساندة المحادثات الآلية النصية لتدريبهم على مهارات اللغة الإنجليزية التالية للكتابة الفنية: كتابة دليل المستخدم لبرامج الحاسب وكتابة تقارير فنية عن أعطال الشبكات وكتابة تقويم فني عن مواقع الإنترنت. وتم تخصيص مدونتين تعليميتين بمساندة المحادثات الآلية النصية لكل مهارة بحيث يوجد نشاطين لكل مهارة ومدونة تعليمية بمساندة المحادثات الآلية النصية لكل نشاط. وهناك أربعة أدوات من إعداد الباحث وهي استبيان تقييم الاحتياجات، اختبار الكتابة الفنية باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، معايير تقدير أداء الكتابة الفنية باللغة الإنجليزية لقياس مستوى أداء الطلاب لمهارات الكتابة الفنية باختبار الكتابة، وورقة خطاب تأملي أونلاين يكتبها الطلاب للإجابة عن أسئلة مفتوحة حول استفادتهم من تلك المدونات التعليمية بمساندة المحادثات الآلية النصية. وأسفرت نتائج الدراسة عن أن المدونات التعليمية بمساندة المحادثات الآلية النصية لها تأثير إيجابي مرتفع على تدعيم أداء الكتابة الفنية باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب الحاسبات ونظم المعلومات حيث كانت تلك المدونات التعليمية مرضية واعتمادية ومفيدة لمهنة الطلاب المستقبلية في مجال العمل بعد التخرج.

This research aimed to enhance the EFL technical writing performance among Computer and Informatics Students. The research design was one group pre and post-test quasi-experimental design. The participants were 69 2nd year students at Ismailia Faculty of Computer and Informatics in Suez Canal University. To address students’ needs of the EFL technical writing for their future career in different fields of work, text chatbot assisted edublogs were prepared and oriented towards the participants’ practice of the EFL technical skills of writing computer software guides, writing technical reports on network problems and writing technical evaluations of websites. There were two text chatbot assisted edublogs for each writing skill so that there were two tasks for each writing skill and there was one edublog for each writing task. Four tools were developed, validated and implemented by the researcher. They were: 1) Needs Assessment Questionnaire, 2) EFL Technical Writing Test, 3) Scoring Rubric for the EFL Technical Writing Performance and 4) Online Reflection Paper for students to provide written responses to open-ended questions about their satisfaction and the benefits of text chatbot assisted edublogs. The findings revealed that text chatbot assisted edublogs had a high positive impact on enhancing Computer and Informatics students’ EFL technical writing performance as those text chatbot assisted edublogs were satisfactory, credible, authentic and beneficial to their future career.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.