ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of Social Media Per...>الوصف

The Effect of Social Media Perceptions on Student’s Intention to Use Facebook in Education and its Impact on Students' Engagement, Academic Performance, and Satisfaction: A Case Study on Students of Arab Academy for Science, Technology and Maritime Transport

العنوان بلغة أخرى: أثر الفائدة المدركة من استخدام وسائل التواصل الاجتماعي علي نية الطالب لاستخدام الفيس بوك في التعليم وانعكاسه علي الطلاب من حيث المشاركة الأداء الأكاديمي والرضا دراسة حالة طلاب الأكاديمية العربية للعلوم والتكنولوجيا والنقل البحري
المصدر: مجلة جامعة الإسكندرية للعلوم الإدارية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التجارة
المؤلف الرئيسي: ختعن، عبدالله محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khataan, Abdallah Mohamed
مؤلفين آخرين: لبيب، أشرف عادل (م. مشارك) , متولي، أيمن حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج59, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مارس
الصفحات: 169 - 212
ISSN: 2682-4183
رقم MD: 1290775
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
وسائل التواصل الاجتماعي | الأكاديمية العربية للعلوم والتكنولوجيا والنقل البحري | المواقع التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مواقع التواصل الاجتماعي | التعليم | نظرية الاستخدامات والإشباع | نموذج قبول التواصل الاجتماعي | مشاركة الطلاب | الأداء الأكاديمي | رضا الطلاب | Social Media | Education | Uses and Gratifications Theory | Social Media Acceptance Model | Students' Engagement | Academic Performance | Student Satisfaction
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى دراسة آثر الأداء المتوقع (الفائدة المدركة والمرونة المدركة)، والجهد (سهولة الاستخدام وسهولة التعلم)، والكفاءة الذاتية (فعالية وسائل التواصل الاجتماعي واتجاهاتها)، ووظيفة الاتصال (التفاعل والتعاون والمشاركة) والدوافع) الاحتياجات المعرفية، والاحتياجات العاطفية، والاحتياجات التكاملية الشخصية، والاحتياجات الاجتماعية التكاملية واحتياجات التخلص من التوتر) على نية الطالب في استخدام الفيسبوك كأداة تعليمية. بالإضافة إلى ذلك، فإنها تفحص العلاقة بين نية استخدام الفيسبوك والاستخدام الفعلي بالإضافة إلى التحقيق في تأثير الاستخدام الفعلي على مشاركة الطلاب والأداء الأكاديمي ورضاهم. استهدفت هذه الدراسة طلاب مرحلة البكالوريوس في الأكاديمية العربية للعلوم والتكنولوجيا والنقل البحري كجامعة خاصة تقع في مصر، حيث تم جمع البيانات من خلال استبيان. تم تحليل البيانات المجمعة من خلال استخدام نموذج الارتباط ونموذج المعادلة الهيكلية. أثبتت النتائج وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين الأداء المتوقع ونية الاستخدام. علاوة على ذلك، فقد أثبتت وجود تأثير جزئي للفعالية الذاتية والتواصل والتحفيز على نية الاستخدام. كما لم يتم إثبات أي علاقة بين الجهد ونية الاستخدام. تدعم النتائج العلاقة بين نية استخدام وسائل التواصل الاجتماعي في التعليم والاستخدام الفعلي لها. كما أنه يدعم بشكل كامل تأثير الاستخدام الفعلي لوسائل التواصل على كلا من مشاركة الطلاب والأداء الأكاديمي ورضا الطلاب.

This study purposes investigate the impact of performance expectancy (perceived usefulness and perceived flexibility), effort (ease of use and ease of learning), self-efficacy (social media efficacy and attitude), communication functionality (interaction, collaboration, and sharing), and motivations (cognitive needs, affective needs, personal integrative needs, integrative social needs, and tension release needs) on student's intention to use Facebook as an educational tool. In addition, it examines the relationship between intention to use Facebook and actual usage and investigates the influence of actual usage on student engagement, academic performance, and satisfaction. This study targets higher education students at Arab Academy for Science, Technology and Maritime Transport (AASTMT) a private university in Egypt, where data is collected through a questionnaire. The collected data is analyzed using correlation and structural equation modeling. The results proved a significant relationship between performance expectancy and intention to use. In addition, it proved a partial effect Self-efficacy, communication, and motivation on intention to use. However, there is no proven relation between effort and intention to use. The results support the relationship between the intention to use social media in education and actual usage. It also fully supports the influence of actual usage on student engagement, academic performance, and student satisfaction.
ISSN: 2682-4183

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.