The Effectiveness of Process-Genre Approach in Developing Academic Writing Skills among the Students of the Arab Academy for Sciences, Technology and Maritime Transport
| المصدر: | دراسات تربوية واجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة حلوان - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | Abdel-Maksoud, Sarah Ismail Sayed (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Ali, Magdy Mahdi (Advisor) , Ahmed, Yasmine Mohamed (Advisor) |
| المجلد/العدد: | مج30, ع9 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 1 - 28 |
| ISSN: |
2682-3616 |
| رقم MD: | 1543002 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Academic Writing Skills | Process-Genre Approach
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف فاعلية مدخل العمليات ونمط النص في تنمية مهارات الكتابة الأكاديمية باللغة الإنجليزية لدى طلاب الأكاديمية العربية للعلوم والتكنولوجيا والنقل البحري، وبلغت عينة الدراسة ٦٠ طالبا وطالبة من الفرقة الأول، كلية الفنون والتصميم بالأكاديمية العربية للعلوم والتكنولوجيا والنقل البحري في محافظة القاهرة - فرع مصر الجديدة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة بواقع ثلاثين طالب وطالبة لكل مجموعة واشتملت أدوات الدراسة وموادها التعليمية إلى (1) قائمة مهارات الكتابة الأكاديمية باللغة الإنجليزية (۲) اختبار مهارات الكتابة الأكاديمية في اللغة الإنجليزية، (۳) مقياس تصحيح اختبار مهارات الكتابة الأكاديمية من إعداد الباحثة للمجموعتين التجريبية و الضابطة طلاب المجموعة التجريبية تم تدريبهم من خلال استخدام مدخل العمليات ونمط النص، بينما تم استخدام الطريقة التقليدية مع المجموعة الضابطة, وتم استخدام المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي، وأوضحت نتائج تحليل البيانات إلى تفوق المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمهارات الكتابة الأكاديمية باللغة الإنجليزية. في ضوء هذه النتائج الإيجابية يوصي باستخدام مدخل العمليات ونمط النص في تنمية مهارات الكتابة الأكاديمية باللغة الإنجليزية، بالإضافة إلى تطبيق مدخل العمليات ونمط النص في تنمية مهارات القراءة والكتابة الناقدة والإبداعية. The present research explored the effectiveness of the process-genre approach, a key factor in the success of the experiment, in developing academic writing skills for first-year College of International Transport and Logistics students. A quasi-experimental design was used to achieve this aim. The research participants comprised 60 first-year College of Arts and Design students from the Arab Academy for Science, Technology & Maritime Transport, Sheraton branch, Egypt. The researchers prepared an academic writing skills checklist and a pre-post academic writing skills test. The pre-posttest was administered to the research participants before and after the experiment. Results signified that the experimental group outperformed the control in the post-administration of the academic writing skills test due to using the process-genre approach in their teaching. They also showed that the process-genre approach effectively developed the academic writing skills of Arab Academy for Science, Technology & Maritime Transport students as it had a large effect of (0.92) on developing them. |
|---|---|
| ISSN: |
2682-3616 |
عناصر مشابهة
-
The Effectiveness of Collaborative Strategic Reading Approach in Developing English Critical Reading Skills among the Students of the Arab Academy for Sciences, Technology and Maritime Transport
بواسطة: عبدالمقصود، سارة إسماعيل سيد منشور: (2024) -
The Effect of Social Media Perceptions on Student’s Intention to Use Facebook in Education and its Impact on Students' Engagement, Academic Performance, and Satisfaction: A Case Study on Students of Arab Academy for Science, Technology and Maritime Transport
بواسطة: ختعن، عبدالله محمد منشور: (2022) -
Determinants of Innovative Behavior with an Application on Arab Academy for Science Technology and Maritime Transport
بواسطة: Ramaden, Eman Mohamed منشور: (1998) -
Key Service Drivers for Building Strong Brand Equity in Higher Education: The Case of the Arab Academy for Science and Technology and Maritime Transport ( AASTMT )
بواسطة: Hejazi, Najla Farid منشور: (2016) -
The Effect of Using a Story Telling Strategy on Developing Students Vocabulary and Speaking Skills at Jordan Academy for Maritime Studies
بواسطة: زويد، ديانا عدنان توفيق منشور: (2019)
