LEADER |
02799nam a22002177a 4500 |
001 |
2048583 |
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b مصر
|
100 |
|
|
|a جمعة، أميمة مصطفى كامل
|g Kamel, Omaima Mostafa
|e مؤلف
|9 296892
|
245 |
|
|
|a نحو نموذج مقترح للذكاء الأخلاقي في التعليم
|
246 |
|
|
|a A Proposed Model for Moral Intelligence
|
260 |
|
|
|b الجمعية العربية للقياس والتقويم
|c 2021
|g يناير
|
300 |
|
|
|a 48 - 52
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|e هدف الورقة إلى وضع نموذج مقترح للذكاء الأخلاقي في التعليم. وبين مفهوم الذكاء الأخلاقي فهو القدرة على فهم الصواب من الخطأ. وأوضحت أن التعاطف يرتبط بلا شك ارتباطًا وثيقًا بالذكاء الوجداني والاجتماعي ويتشابك معه. وأشارت إلى أن الضمير هو الصوت الداخلي الذي يتحدث إلينا عن الخير والشر فهو حجر الزاوية في كل الأخلاق. وتطرقت إلى أن الضبط الذاتي هو ضبط النفس هو القيمة الثالثة لـ الجوهر الأخلاقي وهي عملية وجدانية أكثر من الأولى والثانية. وفسرت الاحترام بأنه الفضيلة التي يمكن اعتبارها وصية مخصصة للوالدين أولاً وقبل كل شيء للأطفال. وأوضحت أن الأنصاف أو العدل هو الفضيلة التي يقصد بها في إطار الذكاء الأخلاقي الاهتمام بالعدالة. واختتمت الورقة بالإشارة إلى أنه بسبب الاكتشافات العلمية العديدة، لا يعتبر العالم المتقدم القرن العشرين قرنًا للتحسينات فحسب، بل يشمل أيضا عقد التآكل الأخلاقي، وبينت هذا ارتباطاته بأزمة السلطة التي بدأت تتلاشى خاصة خلال النصف الثاني من القرن الماضي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
653 |
|
|
|a الطائف الدينية
|a الذكاء الاجتماعي
|a القيم الأخلاقية
|a العملية التعليمية
|a السلوكيات التربوية
|
773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 003
|e Arab Journal of Measurement and Evaluation
|f Al-Mağallah Al-ʿArabiyyaẗ Lil-Qiyās wa Al-Taqwīm
|l 004
|m مج2, ع4
|o 1068
|s المجلة العربية للقياس والتقويم
|v 002
|x 2682-2016
|
856 |
|
|
|u 1068-002-004-003.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
995 |
|
|
|a EduSearch
|
999 |
|
|
|c 1291122
|d 1291122
|