| LEADER |
06254nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2048625 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 685672
|a الراشدي، راشد عوض راشد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقويم محتوى كتاب الأحياء الصف التاسع الفصل الدراسي الأول من وجه نظر معلمين الأحياء
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية للقياس والتقويم
|c 2022
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 66 - 82
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تقديم محتوي كتاب الأحياء للصف التاسع الفصل الدراسي الأول من وجهة نظر معلمين الأحياء، وهذا المناهج الجديد المطبق في سلطنة عمان وفق معايير كامبرج للمناهج، لتحقيق أهداف الدراسة أستخدم الباحث المنهج الوصفي (التحليلي)، على عينه حجمها (۱۸) معلم من معلمين مقرر الأحياء للصف التاسع، وأعد الباحث أداة لتقويم المحتوى متكونة من ثلاث محاور رئيسية وهي 1- المحتوى (ويتضمن ۱۷ عبارة تقيس هذا المحور)، ۲- لغة التدريس وأسلوب العرض (ويتضمن ۷ عبارات تقيس هذا المحور)، 3- إخراج الكتاب (ويتضمن ۸ عبارات تقيس هذا المحور)، وقد أظهرت النتائج بإن درجة الثبات للأداة تقدر بــ (0.938) وفق معيار (Cronbach's Alpha)، كما أظهرت النتائج درجات المتوسط الحسابي والانحراف المعياري لكل محور وفق الاتي: المحور الأول (المحتوى) درجة المتوسط الحسابي قدرت بـــ (1.826) وانحراف معياري قدره (0.540)، أما المحور الثاني (لغة التدريس وأسلوب العرض) متوسط حسابي (1.484) وانحراف معياري يقدر ب (0.4۷۷)، والمحور الثالث (إخراج الكتاب) فذات متوسط حسابي قدره (1.458) وانحراف معياري يقدر ب (0.381)، كما أظهر المعلمين من خلال الاستجابة للأداة المطبقة عدم الرضاء حول المنهج الجديد، وذلك لبعض الأسباب منها عدم امتلاك الخبرات اللازمة لتعامل مع المنهج الجديد، كذلك عدم التدريب حول الطرق التي يمكن من خلالها تحقيق أهداف المنهج الجديد، ومن خلال النتائج التي توصلت إليها الدراسة فقد أوصت بالاستمرار في عملية تطوير المناهج وفق التطلعات الجديدة للبلاد ووفق الخطط المستقبلية للجانب التربوي، كذلك إعداد دورات تدريبية للمعلمين حول الطرق والأساليب التي يتبعونها لتحقيق أهداف المنهج الجديد، وهذا بدوره يعزز من ارتفاع مسوي تحقيق الأهداف بالصورة التي تم التخطيط لها كما أوصت بتقويم المناهج الجديدة المطبقة للمراحل التعليمية المختلفة والتعرف على نقاط القوة تطويرها والتحسين من نقاط الضعف بصورة أفضل تناسب المرحلة التعليمية التي يطبق فيها.
|b The study aimed to evaluate the content of the biology book Grade 9, First Semester from the perspective of biology teachers. It is the new syllabus adopted by the Sultanate of Oman according to the Cambridge Curriculum Standards. To achieve the goals of the study, the researcher used the descriptive (analytical) methods, on a sample of (18) Grade 9 biology teachers. The researcher prepared a tool for evaluating the content in terms of 3 main parts: 1. Content (includes 17 phrases for measuring this part), 2- language of instruction and presentation style (includes 7 phrases for measuring this part), 3- Book layout (includes 8 phrases for measuring this part). The outcomes showed that the tool has a stability degree of (0.938) according to the (Cronbach`s Alpha) standard which has an average and the standard deviation for each part as follows: First part: (Content): It has an average of (1.826) and a standard deviation of (1.540). The second part: (language of instruction and presentation style): it has an average of (1.484) and a standard deviation of (0.477). Third part: (Book layout): It has an average of (1.458) and a standard deviation of (0.381). The teachers showed also by the quick response to the evaluation tool that they are not satisfied with the new curriculum for some reasons. For example, they do not have the enough experience to deal with the new curriculum. Also, they were not trained on the methods that they have to follow in order to achieve the objectives/ learning outcomes. The study recommended to continue the curriculum improvement according to new directions of the country and the future plans. Furthermore, it recommended to do workshops for teachers about the new methods that they have to follow in order to achieve the objectives/learning outcomes, which will increase the level of achievement of the objectives. Also it recommended to evaluate the new curriculum that applied on different educational stages, and identify the strengths to develop it, while identify the weaknesses to treat it.
|
| 653 |
|
|
|a مادة الأحياء
|a معلمو الأحياء
|a المراحل التعليمية
|a المناهج الدراسية
|a الكتب المدرسية
|
| 700 |
|
|
|9 685673
|a السيد، ميمي إسماعيل
|e مشرف
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 004
|e Arab Journal of Measurement and Evaluation
|f Al-Mağallah Al-ʿArabiyyaẗ Lil-Qiyās wa Al-Taqwīm
|l 005
|m مج3, ع5
|o 1068
|s المجلة العربية للقياس والتقويم
|v 003
|x 2682-2016
|
| 856 |
|
|
|u 1068-003-005-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1291180
|d 1291180
|
