يجب تسجيل الدخول أولا
دور البرامج التدريبة في إعداد القيادات التربوية
| المصدر: | المجلة العربية لبحوث التدريب والتطوير |
|---|---|
| الناشر: | جامعة بنها - مركز تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس والقيادات |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالله، عبدالله سفينة أحمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عبدالله، مديحة حسين (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج1, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 201 - 228 |
| ISSN: |
1834-2535 |
| رقم MD: | 1291355 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
132
| المستخلص: |
كشفت الدراسة عن دور البرامج التدريبية في إعداد القيادات التربوية. واشتملت أدوات الدراسة على الاستبيان، واللقاءات، والزيارات الميدانية. اقتضى العرض المنهجي للدراسة تقسيمها إلى تسعة محاور. تناول الأول الجودة الشاملة والتمييز في المؤسسات التعليمية، وتضمن على مفهوم الجودة الشاملة، ومبررات تطبيق نظام إدارة الجودة الشاملة، والمبادئ التي تقوم عليها الجودة الشاملة. وعرض الثاني المفاهيم المرتبطة بالإصلاح المتمركز حول المدرسة، واشتمل على الإصلاح المتمركز حول المدرسة، مفهوم التحسين المدرسي، ودورة التحسين المدرسي ومراحلها. وذكر الثالث أنشطة عملية إدارة التغيير في المؤسسة التعليمية وذلك من خلال، خلق الاستعداد للتغيير، والتغلب على مقاومة التغيير، وخلق رؤية، وضمان المساندة السياسية، وإدارة التحول، واستمرارية القوة الدافعة. وتطرق الرابع إلى مراحل إدارة التغيير وهي، الإحساس بالحاجة للتغيير، والتخطيط وتنفيذ التغيير، واستقرار ومؤسسية التغيير. وعرض الخامس معايير التعلم والتغيير. وانتقل السادس إلى التعامل مع الثقافات التنظيمية من خلال، معايير الثقافة التنظيمية القابلة للتغيير، وسياسات تغيير المؤسسة التعليمية. وبين السابع الطرق والتدريبات المستخدمة في بناء الفريق. وذكر الثامن الأسس التي ينبغي أن تقوم عليها تطوير القيادات، ودور المؤسسات التعليمية والتربوية في القيادات، وقدرات التحول المطلوبة في بناء وتطوير المناهج والبرامج الدراسية، وقدرات التحول المطلوبة في تقنية المعلومات الإلكترونية. وتطرق التاسع إلى الاستراتيجيات المناسبة لتحقيق الجودة الأكاديمية لأعضاء هيئة التدريس والقيادات. واختتمت الدراسة بتقديم مجموعة من التوصيات أهمها، ضرورة المشاركة الفعالة للإرادة العليا للمؤسسة التعليمية في عملية التطوير والتحسين وتأكيد تطبيق اللامركزية في قطاع التعليم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|---|
| ISSN: |
1834-2535 |
عناصر مشابهة
-
دورة تدريبة للقياديين في مجال محو الأمية وتعليم الكبار نواقشوط-موريتانيا 14-22 اغسطس 1983م
بواسطة: الأمين، إبراهيم العاقب محمد منشور: (1983) -
فاعلية البرامج التدريبية بمشروع توطير في تحسين أداء القيادات المدرسية بمنطقة مكة المكرمة: برنامج محترف القيادة المدرسية أنموذجاً
بواسطة: الزهراني، عبدالله بن أحمد بن سالم منشور: (2018) -
درجة تحقيق متطلبات جودة التدريب التربوي في مديريات التربية والتعليم في محافظة المفرق
بواسطة: الخوالدة، سميرة عبدالله سليمان منشور: (2023) - الاتجاهات العالمية المعاصرة في القيادة التربوية منشور: (1981)
-
مدى إسهام البرنامج التربوي الفردي القيم التربوية النفسية الإجتماعية لذوي الإحتياجات الخاصة في برامج الدمج لذوي الإعاقة العقلية
بواسطة: المطوع، عبدالله بن سعود بن سليمان منشور: (2015)
