ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى إسهام البرنامج التربوي الف...>الوصف

مدى إسهام البرنامج التربوي الفردي القيم التربوية النفسية الإجتماعية لذوي الإحتياجات الخاصة في برامج الدمج لذوي الإعاقة العقلية

العنوان المترجم: The Extent to Which the Individualized Education Program (iep) Contributes to The Psycho-Social Educational Values for People with Special Needs in The Mainstreaming Programs Among People with Mental Disabilities
المصدر: مجلة الحكمة للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
المؤلف الرئيسي: المطوع، عبدالله بن سعود بن سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mutawa, Abdullah bin Saud bin Sulaiman
المجلد/العدد: ع32
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 8 - 42
DOI: 10.12816/0043226
ISSN: 2353-0456
رقم MD: 703855
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوو الإحتايجات الخاصة | القم التربوية | البرامج التدريبة | المدارس ، السعدوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

575

حفظ في:
المستخلص: عنوان هذه الدراسة:مدى اسهام البرنامج التربوي الفردي في تنمية القيم التربوية النفسية والاجتماعية لذوي الاحتياجات الخاصة في برامج الدمج لذوي الإعاقة العقلية،وهدفت الدراسة لمعرفة مدى اسهام البرنامج التربوي الفردي في تنمية القيم التربوية النفسية والاجتماعية لذوي الاحتياجات الخاصة في برامج الدمج بمحافظة شقراء،من وجهة نظر معلمي ذوي الإعاقة العقلية.وكذلك معرفة ما إذا كان هناك فروق دالة احصائيا مرتبطة بمتغيرات الدراسة المتعلقة بالجنس أو سنوات الخبرة أو التخصص.واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي. وأظهرت النتائج حول مدى اسهام البرنامج التربوي الفردي في تنمية القيم التربوية النفسية لذوي الاحتياجات الخاصة في برامج الدمج لذوي الإعاقة العقلية.أنه يتضح من المتوسط الحسابي العام أن أفراد العينة موافقين وبشدة على عبارات محور قيم البناء البدني،وموافقة أفراد العينة وبشدة على عبارات محور قيم البناء الذاتي،وموافقة أفراد العينة وبشدة على عبارات محور قيم البناء المعرفي،وموافقة أفراد العينة وبشدة على عبارات محور قيم البناء الترويحي. وأظهرت النتائج حول مدى اسهام البرنامج التربوي الفردي في تنمية القيم التربوية الاجتماعية لذوي الاحتياجات الخاصة في برامج الدمج لذوي الإعاقة العقلية. أنه يتضح من المتوسط الحسابي العام أن أفراد العينة موافقين وبشدة على عبارات محور قيم الأخلاق،وأن أفراد العينة موافقين وبشدة على عبارات محور قيم العلاقة والمعاملة،وأن أفراد العينة موافقين وبشدة على عبارات القيم العملية والمهنية. كما أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد العينة حول محوري القيم التربوية النفسية، والاجتماعية فيما يتعلق بمتغير الجنس أو سنوات الخبرة. بينما أظهرت النتائج أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد العينة حول محوري القيم التربوية النفسية والاجتماعية فيما يتعلق بمتغير التخصص، وقد كانت الفروق لصالح من تخصصهم إعاقة عقلية.

The title of the study is the contribution of individual educational programmes in reinforcing disabled persons’ social, educational and psychologcal values in the integration programmes of persons with mental disabilities. The study aimed to determine to what extent the individual educational programmes can contribute to reinforcing disabled persons’ social, educational and psychological values in the integration programmes of persons with mental disabilities in Shaqra governorate from the viewpoint of the teachers of persons with mental disability. It also aimed to determine whether there are statistical significant differences connected with variables of the study which are related to gender or years of experience or specialization. The researcher used the descriptive analytical method. The results indicated that by means of general arithmetical average the participants in the sample agreed strongly to moral values part as well as to relation and treatment values in addition to professional and practical values. The results also indicated that there are not significant statistical differences in the response of the participants in the sample to the psychological educational and social values parts in relation to variables of gender and years of experience. Whereas the results indicated that there are significant statistical differences in the response of the participants in the sample to psychological educational and social values parts. The differences were in favor of those who are specialized in mental disability.
ISSN: 2353-0456

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.