الدور المستقبلي لمراكز القياس والتقويم بالجامعات المصرية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم
| المصدر: | المجلة العربية لبحوث التدريب والتطوير |
|---|---|
| الناشر: | جامعة بنها - مركز تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس والقيادات |
| المؤلف الرئيسي: | خليل، محمد المري محمد إسماعيل (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ismail, Mohamed El-Murri Mohamed |
| المجلد/العدد: | مج1, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 325 - 361 |
| ISSN: |
1834-2535 |
| رقم MD: | 1291530 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
23
| LEADER | 02831nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2049015 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a خليل، محمد المري محمد إسماعيل |g Ismail, Mohamed El-Murri Mohamed |e مؤلف |9 73513 | ||
| 245 | |a الدور المستقبلي لمراكز القياس والتقويم بالجامعات المصرية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم | ||
| 260 | |b جامعة بنها - مركز تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس والقيادات |c 2018 |g أبريل | ||
| 300 | |a 325 - 361 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e سعى البحث للتعرف على الدور المستقبلي لمراكز القياس والتقويم بالجامعات المصرية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم. اعتمد البحث على المنهج الوصفي. تم اختيار عينة بلغ قوامها (478) عضوًا من أعضاء هيئة التدريس مقسمين إلى (91) أستاذ، (45) أستاذ مساعد، (103) مدرس، (99) مدرس مساعد، (140) معيد من الكليات الطبية والعلمية والنظرية في جامعة الزقازيق. طبق عليهم مقياس حول الدور المستقبلي لمركز القياس والتقويم كأداة البحث. استعرض البحث أهم النتائج التي توصل إليها ومنها عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات استجابات أعضاء هيئة التدريس بدرجة (قليلة، متوسطة، كبيرة) على مفردات مقياس التوجه المستقبلي لأدوار مركز القياس والتقويم لصالح الاستجابة بدرجة كبيرة. اختتم البحث بالإشارة إلى مجموعة من التوصيات ومنها ضرورة وضع برامج لضبط الجودة والمساءلة مما يتطلب العمل بسرعة على تطوير برامج لتقييم خريجي البرامج الأكاديمية التي تهدف إلى رفد ميدان التقويم التربوي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 | ||
| 653 | |a التنمية المهنية |a التعليم العالي |a هيئة التدريس |a مراكز التقويم والقياس | ||
| 773 | |c 016 |e Arab Journal for Training and Development Research |l 002 |m مج1, ع2 |o 2414 |s المجلة العربية لبحوث التدريب والتطوير |v 001 |x 1834-2535 | ||
| 856 | |u 2414-001-002-016.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1291530 |d 1291530 | ||
عناصر مشابهة
-
تقويم أداء أعضاء هيئة التدريس بكلية العلوم التطبيقية والتربوية بالنادرة من وجهة نظر طلبة الكلية
بواسطة: المعمري، ألطاف محمد عبدالله منشور: (2023) -
دور جامعة الأزهر في تحقيق دعائم اقتصاد المعرفة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بها
بواسطة: كفافي، حنان مصطفى محمد منشور: (2020) -
تقويم الأداء لأعضاء هيئة التدريس الجامعي وسبل تطويره من وجهة نظر طلبتهم
بواسطة: خليفة، عبدالمهيمن أحمد منشور: (2016) -
الدور الوسيط للذكاء الروحي في تعزيز أثر الجدارات القيادية على جودة الحياة الوظيفية في الجامعات السعودية: دراسة تطبيقية من وجهة نظر القادة الأكاديميين
بواسطة: الرقب، توفيق زايد محمد منشور: (2022) -
إدارة الاحتواء العالي كمدخل لتحقيق السعادة المؤسسية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة الزقازيق: دراسة تحليلية
بواسطة: علوان، سهام أحمد محمد منشور: (2022)
