ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تقييم مستشاري التوجيه وال...>الوصف

درجة تقييم مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني لبرامج التكوين الجامعي في ضوء متطلبات المهنة

العنوان بلغة أخرى: Evaluation Degree of School and Professional Guidance and Counselling for University Training Programs in Light of the Requirements of the Profession
المصدر: مجلة المقدمة للدراسات الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة باتنة 1 الحاج لخضر - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: كرشة، فاطمة الزهراء (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بعزي، سمية (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: جوان
الصفحات: 219 - 240
ISSN: 2602-5566
رقم MD: 1291627
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المهام الإدارية | الإرشاد المهني | الإرشاد المدرسي | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم | برامج تكوين جامعي | متطلبات المهنة | مستشاري توجيه وإرشاد مدرسي ومهني | Evaluation | University Training Programs | Job Requirements | School and Vocational Guidance and Counselling Advisors
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية للتعرف على درجة تقييم مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني لبرامج التكوين الجامعي في ضوء متطلبات المهنة، والكشف عن ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين استجاباتهم في درجة تقييمهم لبرامج التكوين الجامعي في ضوء متطلبات المهنة تعزى لمتغير التخصص الجامعي، معتمدين على المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من 112 مستشارا للتوجيه تم اختيارهم بالطريقة العرضية، والاستعانة باستبيان تم تصميمه والتأكد من خصائصه السيكومترية، وتوصلت الدراسة إلى أن برامج التكوين الجامعي تساهم بدرجة متوسطة في تلبية متطلبات القيام بكل من المهام الإعلامية التوجيهية والمهام الإرشادية وكذا المهام التقويمية والمهام الإدارية التنظيمية وتساهم بدرجة مرتفعة في تلبية متطلبات القيام بالمهام العلائقية التواصلية، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تقييمهم لبرامج التكوين الجامعي في ضوء متطلبات المهنة تعزى لمتغير التخصص الجامعي. وقد أوصت الباحثتان بضرورة إعادة النظر في برامج التكوين الجامعي ومحاولة ربط محتواها بمتطلبات المهنة.

This study aims to identify the evaluation degree of school and vocational guidance and counselling counsellor’s’ of university programs in relation to job requirements, and reveals whether there are considerable differences between their responses to the degree of their evaluation of university programs regarding job requirements that are due to specialization variable. So, the descriptive method has been used. a sample of 112 counsellors was casually chosen and a questionnaire was designed and ascertained its psychometric properties. The study concluded that university programs contribute to average degree in meeting requirements to carry out information, orientation, guiding, evaluation, administrative and organizational tasks, and contribute to a higher degree for relational and communicative tasks. But there was no significant differences in the degree of evaluating university training programs that are due to university specialization variable. The researchers emphasised on reconsidering university training programs and relate their contents to job requirements.
ISSN: 2602-5566

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.