ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معتقدات الذاكرة وعلاقتها بالصم...>مارك

معتقدات الذاكرة وعلاقتها بالصمود الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية للعلوم الإنسانية بجامعة الموصل

العنوان بلغة أخرى: Memory Beliefs and their Relationship to Academic Resilience for Students of the Faculty of Education for Human Sciences at the University of Mosul
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: الستاوي، أسيل محمود جرجيس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Satawi, Aseel Mahmood Jarjees
المجلد/العدد: مج61, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الصفحات: 48 - 70
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 1291819
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذاكرة العقلية | التعليم الجامعي | طلاب المرحلة الجامعية | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
معتقدات الذاكرة | الصمود الأكاديمي | Memory Believes | Academic Resilience
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03804nam a22002297a 4500
001 2049352
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 117981  |a الستاوي، أسيل محمود جرجيس  |e مؤلف  |g Al-Satawi, Aseel Mahmood Jarjees 
245 |a معتقدات الذاكرة وعلاقتها بالصمود الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية للعلوم الإنسانية بجامعة الموصل 
246 |a Memory Beliefs and their Relationship to Academic Resilience for Students of the Faculty of Education for Human Sciences at the University of Mosul 
260 |b جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد  |c 2022  |m 1443 
300 |a 48 - 70 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a  يهدف البحث الحالي التعرف على معتقدات الذاكرة والفروق ذات الدلالة الإحصائية في معتقدات الذاكرة وفي الصمود الأكاديمي تبعا لمتغيري الجنس والصف الدراسي والعلاقة بين معتقدات الذاكرة والصمود الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية للعلوم الإنسانية بجامعة الموصل. وتألفت العينة من (683) طالبا وطالبة ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام أداتي أحدهما من إعداد الباحثة وهي مقياس معتقدات الذاكرة ومقياس الصمود الأكاديمي لـ (Cassidy,2016). وأظهرت النتائج إن معتقدات الطلبة إيجابية عن ذاكرتهم وأن الفروق ذات الدلالة الإحصائية كانت غير دالة تبعا لمتغير الجنس ودالة تبعا لمتغير الصف الدراسي لصالح طلبة الصف الثاني في معتقدات الذاكرة وإن الطلبة لديهم صمودا أكاديميا وإن الفروق ذات الدلالة الإحصائية كانت دالة تبعا لمتغير الجنس ولصالح الإناث وغير دالة تبعا لمتغير الصف الدراسي في الصمود الأكاديمي وهناك علاقة ارتباطية إيجابية بين معتقدات الذاكرة والصمود الأكاديمي.  |b The current research aims to identify the memory beliefs and the statistically significant difference in memory beliefs and academic resilience according to the gender and grade variables and the relationship between memory beliefs and academic resilience among students of the College of Education for Human Sciences at the University of Mosul, The research sample consisted of (683) male and female students and the two tools used in the research were: a belief scale which was prepared by the researcher and the Academic Resilience Scale (Cassidy, 2016). And those students have academic resilience, and that the statistically significant differences were significant depending on the gender variable and in favor of females and were not significant according to the class variable in academic resilience, and there is a positive correlation between memory beliefs and academic resilience.  
653 |a الذاكرة العقلية  |a التعليم الجامعي  |a طلاب المرحلة الجامعية  |a العراق 
692 |a معتقدات الذاكرة  |a الصمود الأكاديمي  |b Memory Believes  |b Academic Resilience 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 003  |e Alustath Journal for Human and Social Sciences  |f Al-ustād̲  |l 002  |m مج61, ع2  |o 0127  |s مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية  |v 061  |x 0552-265X 
856 |u 0127-061-002-003.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1291819  |d 1291819 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.