ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ممارسات مجتمعات التعلم المهنية...>الوصف

ممارسات مجتمعات التعلم المهنية الداعمة للتميز التنظيمي بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي: دراسة ميدانية بمحافظة دمياط

المصدر: مجلة تطوير الأداء الجامعي
الناشر: جامعة المنصورة - مركز تطوير الأداء الجامعي
المؤلف الرئيسي: غنيم، رانيا وصفي عثمان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج18, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: فبراير
الصفحات: 73 - 126
ISSN: 2090-5890
رقم MD: 1291838
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | محافظة دمياط | المجتمعات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تميز تنظيمي | مجتمعات تعلم مهنية | Organizational Excellence | Professional Learning Societies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى الكشف عن ممارسات مجتمعات التعلم المهنية الداعمة للتميز التنظيمي بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة دمياط. تحقيقا لهذا الغرض تم التعرف على مفهوم مجتمعات التعلم المهنية، والوقوف على مقوماتها الداعمة للتميز التنظيمي، وتحليل مفهوم التميز التنظيمي، والوقوف على أهم أبعاده. وأخيرا صياغة تصور مقترح لتفعيل ممارسات مجتمعات التعلم المهنية الداعمة للتميز التنظيمي. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، مستعينة باستبانة طبقت على عينة قوامها ٣٢٨ من معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة دمياط. وتوصل البحث إلى أن مستويات الآراء نحو واقع ممارسات مجتمعات التعلم المهنية الداعمة للتميز التنظيمي، وقعت في مستوى "تتحقق إلى حد ما" لجميع الممارسات، وجاءت الممارسات المتعلقة بصياغة الرؤية المشتركة الداعمة للتميز التنظيمي هي الأكثر تحققا بمتوسط حسابي (2.31) ووزن نسبى (76.85%)، يليها الممارسات المتعلقة بالقيادة الداعمة للتميز التنظيمي بمتوسط حسابي (2.22) وأهمية نسبية (74.10%)، ثم الممارسات المتعلقة بالتعلم الجماعي وتطبيقاته الداعمة للتميز بمتوسط حسابي (2.19) وأهمية نسبية (72.84%)، ثم الممارسات المتعلقة بتشارك الخبرات المهنية الداعمة للتميز التنظيمي بمتوسط حسابي (2.15) وأهمية نسبية (71.77%)، وأخيرا الممارسات المتعلقة بتوفير الظروف الداعمة لمجتمعات التعلم لتحقيق التميز بمتوسط حسابي (2.11) وأهمية نسبية (70.42%).

The research aims to reveal the practices of professional learning communities that support organizational excellence in the schools of the second cycle of basic education in Damietta Governorate. To achieve this purpose, the concept of professional learning communities was identified, its components supporting organizational excellence, the analysis of the concept of organizational excellence, and its most important dimensions. Finally, formulating a proposed vision to activate the practices of professional learning communities that support organizational excellence. The researcher used the descriptive approach, using a questionnaire that was applied to a sample of 328 teachers of the second cycle of basic education in Damietta Governorate. The research found that the levels of opinions towards the reality of the practices of professional learning communities in support of organizational excellence, fell at the level of "achieved to some extent" for all practices, and the practices related to formulating a joint vision in support of organizational excellence were the most achieved with a weighted average of (2.31) and percentage of (76.85%). followed by practices related to leadership that support organizational excellence with a weighted average of (2.22) and percentage of (74.10%), then practices related to group learning and its applications that support excellence with a weighted average of (2.19) and and percentage of (72.84%), then practices related to sharing professional experiences that support organizational excellence. With a weighted average of (2.15) and percentage of (71.77%), and finally practices related to providing conditions supporting learning communities to achieve excellence with a weighted average of (2.11) and percentage of (70.42%).
ISSN: 2090-5890

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.